作为教师，普通话不仅是教学语言，更是文化传承的载体。通过近期的普通话培训，我深刻体会到其重要性，并在实践中不断探索提升方法。

一、端正态度是基础

过去因方言口音影响，我在课堂中常感到表达不流畅。培训中，专家强调“说普通话是教师的基本功”，只有克服心理障碍，才能真正做到以普通话传递知识。通过逐步扩大使用场景（如晨读、备课交流），我逐渐适应了普通话表达，课堂互动也更加顺畅。

二、系统学习是关键

普通话的发音规律复杂，需掌握声母、韵母的发音技巧，以及声调的升降变化。培训中，我系统学习了汉语拼音理论，并通过字典和发音软件辅助纠正错误。例如，“绕口令”训练帮助我在保证速度的同时调整发音，显著提升了口语流利度。

三、实践锻炼是保障

“学以致用”是提升普通话的核心。我坚持每天收听新闻联播、观看播音节目，模仿专业发音；利用课余时间朗读经典文章，通过“读-写-背”循环强化记忆。通过师徒互评、学生反馈等方式，及时调整发音习惯。

四、文化自信是动力

随着普通话水平的提高，我更加意识到其文化价值。它不仅帮助学生克服方言障碍，还能促进文化认同。在教学过程中，我注重结合方言特点解释普通话表达，增强学生的学习兴趣和参与感。

未来，我将继续以普通话为桥，架起与学生、同事的沟通桥梁，同时不断探索创新教学方法，为语言文字规范贡献力量。