教育机构的师资力量是衡量其教学质量的重要指标之一，以下是关于教育机构师资力量的详细介绍：
教师数量
总体规模：2023年全国共有专任教师1891.78万人。
不同教育阶段：
学前教育：专任教师307.37万人，生师比13.32:1。
小学阶段：专任教师665.63万人。
初中阶段：专任教师221.48万人。
中等职业教育：专任教师73.48万人。
高等教育：专任教师2005188人。
教师资质
学历要求：教师的学历水平是衡量其专业能力的重要方面。例如，2023年小学阶段专任教师中本科及以上学历比例为78.03%；普通高中专任教师中研究生学历比例为14.01%；中等职业教育专任教师中研究生学历比例为9.41%。
专业技能：对于一些职业技能培训类教育机构，教师的专业技能尤为重要。如中等职业教育的“双师型”教师比例为56.71%。
教师资格证：开展青少年课外辅导的培训机构，具备中、小学教师资格证的教师不低于50%。
教师经验
教学经验：丰富的教学经验有助于教师更好地把握教学节奏、因材施教。例如，一些优秀的培训机构会重点培养具有多年教学经验的核心教师。
行业经验：对于职业教育和职业技能培训等机构，教师的行业经验同样重要。例如，一些中等职业学校会聘请具有丰富行业经验的导师担任兼职教师。
师资结构
专职与兼职：教育机构的师资队伍通常包括专职教师和兼职教师。例如，高等教育机构中，除了专任教师外，还有校外教师、行业导师等。
职称结构：合理的职称结构有助于提升教师队伍的整体水平。例如，培训学校要求具有中级专业技术职称教师占专任教师总数的20%以上。
师德师风
师德建设：师德师风是教师队伍建设的重要内容。教育机构需要建立健全师德师风建设长效机制，加强教师的思想政治教育和职业道德教育。
师德考核：通过师德考核等方式，对教师的行为进行规范和监督，确保教师能够以良好的师德师风影响和教育学生。