《大学》之所以被称为"大学"，‌核心在于其阐述的是'大人之学'，即培养品德高尚、治国平天下的君子之学‌。这部儒家经典通过系统化的修身治世理念，奠定了中国传统教育中"成人之道"的框架。

1. ‌字义溯源：'大'与'学'的深层含义‌
   "大"在古代汉语中不仅指规模，更代表道德与格局的崇高境界；"学"特指针对成年人的完整教育体系。书名直指培养"明德至善"之人的学问体系，区别于基础启蒙的"小学"。

2. ‌内容定位：治国者的必修课‌
   全文以"三纲领"（明明德、亲民、止于至善）和"八条目"（格物致知到平天下）为脉络，系统指导如何通过个人修养实现社会理想，这种"为政之学"的宏大视野契合"大"字的政治内涵。

3. ‌历史语境：孔子教学体系的升华‌
   作为《礼记》单篇流传时，其内容已集中体现孔子"君子不器"的教育思想——强调通才培养而非专业技能，这种培养社会领袖的定位使"大学"区别于当时的技术性教育。

4. ‌朱熹的定名影响‌
   南宋朱熹将《大学》与《中庸》《论语》《孟子》并称"四书"，并注解强调："大学者，大人之学也"，这个权威阐释使书名含义得到官方学术体系确认。

这部著作至今仍启示我们：真正的"大"学问，始终指向人格完善与社会责任的统一。其名称本身便是对中国传统教育终极目标的精辟概括。