吉林工程技术师范学院整体考研率中等偏下，但部分专业表现突出。具体分析如下：
整体考研率
根据2022-2024年数据，该校本科毕业生考研深造率约为6.8%-8.6%（不同年份略有波动），在省内高校中属于中等水平。
专业差异显著
优势专业 ：食品工程学院在2016年全国硕士研究生考录中表现突出，考研上线率、录取率及考取总数均居校首。
其他专业 ：教育学等学科近年有新增硕士点，但整体数据未明确提及具体考研率。
新增教育硕士项目
2023年该校首次招收教育硕士，但招生规模较小（全日制），竞争压力相对较低，适合有明确意向的考生。
建议 ：若选择该校考研，可重点关注食品工程学院等优势专业，同时关注教育学等新增硕士点的招生动态。建议通过学校官网或招生办公室获取最新数据。
吉林工程技术师范毕业生主要就业方向包括职业教育院校、企事业单位技术岗位、公务员系统及自主创业 ，其中职业院校教师和制造业技术岗是两大核心去向。 职业教育院校教师 该校以培养“双师型”教师为特色，毕业生可通过教师招聘考试进入中高职院校，担任机电、汽车、信息技术等专业的实训教师，部分学生通过“3+2”联合培养模式直接对接合作院校。 制造业与工程技术企业 依托吉林省汽车
吉林工程技术师范学院的毕业生就业去向主要分布在教育培训、工程技术和医疗卫生产业，占比超过95%。就业行业包括教育培训、房地产、快消、汽车、互联网等，其中教育培训占比最高，达8%。就业率方面，2023届本科毕业生初次就业率达83.58%，总体就业率保持在较高水平。 1. 就业行业分布 毕业生就业主要集中在教育培训（8%）、工程技术、医疗卫生等领域，这些行业需求旺盛，与学校的教育特色高度契合。
吉林高考多少分可以上吉林工程技术师范学院？ 根据2024年的数据，吉林工程技术师范学院在吉林省的录取分数线如下： 历史类 ：本科批次最低录取分数线为452分，最低录取位次为12529位。 物理类 ：本科批次最低录取分数线为401分，最低录取位次为54410位。 这些数据可以作为2025年考生的参考，但具体分数线可能会有所变化，建议考生在填报志愿时结合自身情况和学校最新发布的信息进行综合考虑。
根据2024年最新信息，吉林工程技术师范学院在吉林省及外省市的录取分数线如下： 一、吉林省内分数线 本一A段 理科：375分 文科：434分 本二A段 理科：346分 文科：405分 二、外省市分数线 黑龙江省（本二A段） 理科：383分 文科：417分 江苏省（本科） 历史类：504分 物理类：477分 辽宁省（本科） 文科：479分 理科：483分 山东省（1段） 综合类
根据2023年四川省高考录取数据，本科一批录取率及关键信息如下： 2023年本科一批录取率 17.29% ：2023年四川省高考一本上线人数为105,088人，总报名人数约60.77万人。 录取人数与招生计划 一本上线人数105,088人，对应一本招生计划约6.51万人（理科）+1.53万人（文史类）。 理科一本批次最低控制分数线520分，对应排名8.43万位，实际录取率约77.22%。
黑龙江省本科二批录取时间集中在7月底至8月初，A段为7月27日-8月3日（含模拟投档、正式录取及征集志愿），B段为8月4日-7日（含定向招生等特殊类型录取）。 考生需重点关注各阶段时间节点，及时查询录取结果或参与征集志愿填报。 A段录取流程 ：一般本科高校平行志愿投档分三阶段进行。7月27日模拟信息交互，7月28日-30日投放档案并完成录取，7月31日-8月3日开放征集志愿补录
当兵分批次进行的主要原因与体检、政审等流程的时间安排有关，具体如下： 体检与政审时间冲突 2022年春季征兵中，第一批新兵报名于2月中旬开始，3月底结束，而第二批报名则在2021年4-5月进行。由于体检、政审等流程需要一定时间，两批人无法在同一时段完成，因此分批次进行。 地区政策差异 不同地区的征兵安排可能存在时间差，例如部分省份可能将体检、政审等环节分散到不同月份，导致分批次报名。
黑龙江省本科二批学校涵盖医学、师范、理工、财经等多领域，其中哈尔滨医科大学、哈尔滨师范大学、黑龙江科技大学等以 特色学科实力和 高就业率成为报考热门。 以下从院校类型、优势专业、录取特点三方面展开分析： 院校类型多样 黑龙江省二批本科包含公办与民办院校，公办如哈尔滨医科大学（医学龙头）、哈尔滨师范大学（师范强校）、黑龙江工程学院（工科特色）
黑龙江本科二批征集志愿是指在本科二批常规志愿录取结束后，省招生考试院根据院校未完成的招生计划，组织考生再次填报志愿的环节 。这一过程为那些未被录取的考生提供了第二次机会，同时也帮助高校完成招生计划。以下是关于黑龙江本科二批征集志愿的几个关键点： 1.征集志愿的时间安排：黑龙江本科二批征集志愿通常在常规志愿录取结束后的一到两天内进行。具体时间由省招生考试院提前公布，考生需密切关注官方通知
黑龙江本科线280分对应的年份是2021年 。这一年，黑龙江高考本科二批理工类分数线定为280分，而文史类本科二批分数线为354分。 黑龙江本科线280分的特点 历史性低分 ：2021年黑龙江本科二批理工类分数线仅为280分，相较于其他年份和省份，这一分数被认为是极低的，甚至引发广泛关注和讨论。 区域特殊性 ：黑龙江作为高考录取分数线相对较低的省份之一
吉林工程技术师范学院拥有一支高水平的硕士生导师队伍，涵盖工学、教育学、艺术学等多领域，其中包含国务院特殊津贴专家、吉林省拔尖创新人才、教学名师等杰出学者，并积极推进产教融合的“双导师制”培养模式。 工学领域导师阵容突出 ：电气与信息工程学院的刘克平教授（博士生导师）是吉林省科技成果转化贡献奖获得者，主持国家级科研项目20余项，授权发明专利11项；刘佳教授专注于大数据信号处理
吉林工程技术师范学院的简称是 吉林工师 。以下是关键信息整合： 简称来源 学校全称为“吉林工程技术师范学院”，其简称“吉林工师”源于1979年升格为本科院校时的名称沿用。 学校性质 该校是国务院批准成立的全国第一所独立设置的职业教育师资本科师范大学，也是东北三省和内蒙古地区唯一一所此类院校。 其他关联信息 学校前身为1959年筹建的吉林省劳动厅技工学校，1979年更名为吉林技工师范学院。
吉林工程技术师范学院没有改名字 ，目前仍然使用“吉林工程技术师范学院”作为其官方名称。这个名称自1979年建校以来一直沿用至今，并没有进行过更名。以下是关于这个问题的详细解答： 1.学校历史与名称沿革：吉林工程技术师范学院成立于1979年，是一所以工程技术教育为主的全日制本科院校。自成立以来，学校一直以“吉林工程技术师范学院”为官方名称。在过去的几十年里，学校经历了多次发展与变革
笃学 敬业 求是 创新 吉林工程技术师范学院的校训精神由"笃学、敬业、求是、创新"四个维度构成，具体内涵如下： 一、笃学 核心内涵 强调以求真务实的态度做学问，要求学生逐字逐句领悟知识，全面系统掌握专业技能，并将理论与实践相结合。 行为要求 体现为专心致志的学习态度，培养"大国良师"的品质，即具备扎实的专业素养和持续学习能力。 二、敬业 核心内涵 体现为对职业教育的责任感与使命感
吉林工程技术师范学院机械学院是吉林省装备制造领域高水平应用型人才培养和职教师资培育的标杆学院，拥有 国家级一流本科专业、 省级特色高水平学科和 4个省级重点实验室**，累计为全国中职学校输送70%的机械专业骨干教师，校企合作成果转化超340万元。 专业实力与学科建设 学院开设机械设计制造及其自动化（国家级一流专业）、材料成型及控制工程等5个本科专业
吉林工程技术师范学院计划于 “十四五”期间 更名为吉林工程师范大学，但截至2025年4月尚未完成更名。具体信息如下： 更名时间规划 学校已向吉林省教育厅提交申请，并纳入《吉林省高等学校设置“十四五”规划》，力争在“十四五”期间实现更名。当前（2025年4月）仍处于申请和审核阶段。 更名条件与进展 根据教育部规定，更名大学需满足至少10个硕士点、5届以上硕士毕业生等条件。学校正在加快完善办学条件
吉林工程技术师范学院目前没有保研资格，学生需通过研究生统一考试升学。具体说明如下： 保研资格情况 该学院未获得保研资质，不能推荐本校优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生。 升学途径 学生需自行报名参加全国研究生统一考试，报名时间为大四上学期，考试时间通常在大四上学期末。 其他相关说明 学校支持考研，提供学科建设、科研平台等资源，但保研名额有限； 英语成绩等综合素质是部分院校保研的参考指标
岭南师范学院确实在2025年计划更名为 岭南师范大学 ，并力争成为硕士学位授权单位和博士学位授予权立项建设单位。以下是相关进展的 更名目标与进展 岭南师范学院自2024年3月起推进新校区建设项目，该项目已进入《建设工程规划许可证》批前公示阶段，标志着学校在硬件设施建设上为更名为大学奠定基础。 名称变更的合理性 学校更名“岭南师范大学”而非“广东师范大学”的可能性较高，主要基于以下考虑：
湖州师范学院预计将在2025年完成更名，升格为“湖州师范大学” ，这将是湖州市首所冠名“大学”的高等学府。目前，学校已满足教育部关于更名大学的各项硬性条件，包括硕士学位授予资格、学科建设成果等，并获浙江省政府及湖州市全力支持，专项投入近10亿元推动更名工作。 湖州师范学院的前身可追溯至1916年，1999年由三校合并组建为本科院校，现已发展为涵盖11大学科门类的综合性高校。其数学
吉林工程师范学院是一所备受赞誉的高等学府，以其 卓越的工程教育、丰富的实践机会和强大的就业支持而闻名 。以下是对这所学院的详细介绍： 1.卓越的工程教育：吉林工程师范学院以其高质量的工程教育而著称。学院提供多种工程学科的本科和研究生课程，涵盖了机械工程、电气工程、计算机科学与技术等多个领域。课程设置紧密结合行业需求，注重理论与实践相结合，确保学生在学术和职业发展中都能获得扎实的知识和技能
