​​刘儒德是北京师范大学心理学教授、博士生导师，我国教育心理学与信息技术融合研究的领军人物​​，​​深耕学习策略、教学设计与脑科学教育应用领域​​，​​出版《教育中的心理效应》等20余部著作​​，​​其研究为“双减”政策与创新教育提供科学依据​​。

1. ​​学术背景与研究方向​​
   1966年生于湖北监利，华东师范大学与北京师范大学心理学双学位背景，1998年获博士学位。研究方向聚焦​​教育心理学​​（如学习动机、元认知）与​​信息技术教育应用​​，探索多媒体认知、在线学习等前沿课题，主持国家社科基金等20余项国家级项目。

2. ​​核心学术贡献​​
   提出​​“认知负荷理论”教学策略​​，主张精简冗余信息、最大化生成性学习；通过脑科学研究验证​​睡眠、运动对学习效果的促进作用​​，为教育政策提供实证支持。其著作《当代教育心理学》被多所高校列为教材，​​《教育中的心理效应》以66个心理学规律​​（如罗森塔尔效应、连锁塑造）成为教师实践指南。

3. ​​教育实践影响​​
   长期指导中小学教师培训，强调​​“问题驱动式教学”​​与​​创新思维分层培养​​；参与北师大亚太实验学校等机构的拔尖人才培养项目，倡导​​“从解题到提问”​​的教学转型，推动学科素养与创造力融合。

4. ​​社会服务与跨学科合作​​
   作为富布赖特访问学者，促进中美教育心理学交流；2024年出版《影响教育的30项脑科学研》，搭建​​脑科学与课堂实践的桥梁​​，解析记忆巩固、情绪调节等机制的教学应用。

刘儒德的研究兼具学术深度与实践价值，其成果持续赋能教师专业成长与教育改革。关注其著作或公开讲座，可获取心理学优化教学的一线方法论。