以下是适合五年级学生编写的民间故事案例，结合权威性和教育性特点进行整理：

一、《真假父亲》

背景 ：县官审理“偷鹅案”，乡下人因无证人陷入困境。

核心情节 ：县官让鹅“自证身份”，通过观察鹅的排泄物颜色（乡下人喂青草为绿，后生称用米糠为黄）揭露谎言。最终乡下人被冤枉，后生受罚。

教育意义 ：培养逻辑推理能力和辨别真伪的能力。

二、《钟璜对对联》

背景 ：清朝滕县秀才钟璜会试夺魁，引得其他秀才嫉妒。

核心情节 ：主考官出联“掰开石榴，酸子挤成一片”，钟璜机智对出“摘下梅花，清香透满乾坤”，展现才华。

教育意义 ：激发创新思维和语言表达能力。

三、《夸父逐日》

背景 ：远古时期，夸父为拯救苍生追赶太阳。

核心情节 ：夸父跨越山川河流，饮干黄河与渭水，最终因口渴倒地而死，其身躯化为山脉。

教育意义 ：传递坚持不懈、勇于挑战的精神。

四、《田螺姑娘》

背景 ：苗族“杀鱼节”传说，天神赐鱼治愈公主病。

核心情节 ：天宫公主因病求百鱼，渔夫捕捞后煮汤救她，公主感恩赐福，形成感恩与互助的民间传统。 教育意义 ：弘扬善良与感恩文化。

五、《白蛇传》（简短版）

背景 ：白娘子与许仙的爱情故事。

核心情节 ：白娘子为救许仙被法海镇压，后化为青蛇继续守护爱情。

教育意义 ：体现忠贞与抗争精神。

编写建议 ：

1. 选择主题 ：优先考虑贴近学生生活的故事（如《真假父亲》），或蕴含传统美德（如《田螺姑娘》）。

2. 结构设计 ：采用“起因-发展-高潮-结局”四段式，加入悬念或反转增强趣味性。

3. 语言表达 ：使用生动形象的比喻和对话，避免复杂词汇，适合五年级学生理解。

通过以上案例，学生可在熟悉的故事框架基础上进行改编，提升创作能力。