培养基础能力，确保公平

考试禁止携带计算器的原因主要涉及教育理念、公平性、能力培养等多方面因素，具体分析如下：

一、核心原因：培养基础能力与思维素养

1. 促进心算与笔算能力

   考试禁止使用计算器可强制考生进行心算和笔算，有助于提升基本数学运算能力，这是数学教育的基础目标。

2. 强化逻辑思维与问题解决能力

   复杂问题需通过分析、推理解决，禁止计算器能锻炼考生的逻辑思维和独立解题能力，使其更好地适应学术研究的需要。

3. 避免过度依赖科技产品

   限制计算器使用可减少学生对高科技设备的依赖，确保考试结果真实反映知识掌握情况。

二、公平性与安全性考量

1. 防范作弊风险

   计算器可能被用于查找答案、传输数据或藏匿小抄，禁止使用可降低作弊概率，维护考试公平性。

2. 统一评分标准

   手算过程是数学考试的重要评分依据，计算器无法提供解题步骤，确保评分的客观性。

三、教育政策与教学目标

1. 基础教育衔接需求

   自2019年起，初中学业考试已禁止使用计算器，高中阶段延续此政策以保持教学连贯性，避免学生形成“依赖计算器”的习惯。

2. 高考政策延续性

   高中阶段禁止使用计算器可避免学生因日常练习过度依赖工具，确保高考等重大考试能真实检验学习成果。

四、其他补充说明

• 考试内容设计 ：数学考试题目通常包含基础运算和概念应用，设计时已考虑无需计算器即可解答。

• 特殊场景开放 ：部分科目（如物理、工程类）允许使用特定型号计算器，但需符合严格规定。

禁止携带计算器是教育部门在平衡公平性、能力培养与教学目标之间做出的综合考量。