张雪峰不建议去支教的观点，主要可以从以下几个方面来理解：

1. 张雪峰的核心教育理念

张雪峰在教育领域的观点以“实用主义”和“就业导向”为核心。他强调，普通家庭的孩子在选择专业、规划未来时，应优先考虑“现实的面包”，即就业机会和经济回报，而不是“诗和远方”的理想主义情怀。这一理念源于他自身的成长经历和对普通家庭经济压力的深刻理解。

2. 支教的现实困境

支教作为一种社会公益活动，在改善教育资源分配、帮助贫困地区学生方面具有积极意义。然而，从张雪峰的角度来看，支教也存在一些实际问题：

• 短期性：支教活动通常具有时间限制，大学生支教结束后，受教地区的教育水平可能难以持续提升。
• 对个人发展的潜在影响：支教可能会占用学生本可用于提升个人能力、积累职业经验的时间，从而对未来的就业竞争力造成影响。
• 资源分配的局限性：支教活动难以从根本上解决教育资源不均衡的问题，可能更多是一种象征性的努力。

3. 对普通家庭的现实考量

张雪峰特别关注普通家庭的经济压力。他认为，对于大多数普通家庭来说，孩子接受高等教育的目的是为了获得更好的就业机会，改善家庭经济状况。因此，他更倾向于建议学生将时间和精力投入到能够带来实际收益的事情上，而不是将支教作为优先选择。

4. 张雪峰对支教态度的总结

张雪峰的立场并非完全否定支教的价值，而是从实用性和个人发展的角度出发，认为支教并不适合所有学生，尤其是那些希望通过高等教育改变命运、承担家庭责任的普通家庭孩子。他的建议更多是基于现实考量，强调选择对个人未来发展更有利的方式。

总结

张雪峰不建议去支教的原因，主要是基于他对教育实用性和就业导向的坚持，以及对普通家庭经济压力的深刻理解。他认为，支教虽然具有公益价值，但可能不适合所有学生，尤其是那些需要优先考虑就业和经济回报的学生。这一观点反映了他对教育和社会现实的独特思考。