​​六级刷分不会直接影响他人的通过率，但可能通过心理压力和分数转换机制间接影响其他考生的成绩体验。​​ 四六级考试采用常模参照评分，成绩取决于考生在全体参考者中的相对位置，而非绝对分数。刷分行为本身不会剥夺他人的通过资格，但高分考生比例增加可能拉高整体分数基准，导致低分考生在转换后的成绩排名中相对落后。

四六级考试的评分机制决定了刷分对通过率的客观影响有限。考试采用常模转换制度，最终成绩反映的是考生在当次考试全体参与者中的排名位置。即使刷分者取得高分，也不会改变考试总通过率或合格线（425分），但可能影响其他考生在分数分布中的相对位置。例如，若高分考生比例显著增加，低分考生在转换后的成绩单上可能显得更靠后。

刷分行为对未通过考生的心理压力不容忽视。反复刷分的考生往往公开讨论高分成绩，容易加剧未通过者的焦虑和自我怀疑。部分考生反映，考场中想到“刷刷族”的存在会分散注意力，甚至产生“再努力也难超越”的消极心态。这种心理干扰可能间接影响临场发挥，但本质上属于主观感受而非考试制度的设计缺陷。

高校政策差异使得刷分的影响存在变数。部分院校（如北京航空航天大学、武汉大学）已限制高分考生重复报考，这类政策客观上减少了刷分对整体分数分布的扰动。而未实施限制的学校中，刷分现象可能更普遍，低分考生面临的竞争压力相对更大。建议考生提前了解本校规定，理性评估刷分必要性。

​​总结来看，刷分行为本身不会改变考试通过率，但可能通过分数转换机制和心理效应影响其他考生的成绩感知。​​ 考生应专注提升自身英语能力，学校也可通过明确政策减少不必要的刷分竞争。