​​实验班的难度较高，体现在需要掌握更高级的概念与应用、解题能力要求高，且任课教师要求和题目难度大，而尖子生学习内容相对更注重基础和拓展，学霸虽在综合素质和思维能力方面要求极高，但其课程难度会因个体差异而不同，通常实验班的总体难度稍高。​​

实验班的难度较高，体现在学生需具备扎实的基础知识，同时掌握更高级的概念与应用，对数学思维和解题能力的要求极为严格，且任课教师会布置高难度题目，课堂讲解与课后训练难度普遍增加，需学生在学科知识深度和广度上全面提升，适应严格的学习节奏和较高压力。

尖子生通常接受的学习内容覆盖全面，注重基础知识的巩固和拓展，虽然对解题方法和规律有较高的归纳要求，但整体难度偏中等偏上，涵盖一定难度的题目，同时结合基本知识与解题技巧训练，虽然有挑战，但相较于实验班，内容更为基础且循序渐进。

学霸难度的核心体现在知识广度和思维深度上，特别是综合能力和综合素质的要求，例如需要在多个学科中表现卓越、持续学习和吸收新知识，同时具备创新与独立思考能力，但在课程难度设置上，会因目标定位不同而与实验班或尖子生项目有差异化表现，个体体验也因人而异。

实验班的课程难度因高阶知识占比高、题目刁钻及严格考核要求成为三者中相对更有挑战性的部分，但尖子生和学霸因分别面向基础进阶和综合素质提升，难度表现存在不同特点，建议学生在选择时结合实际能力和学术目标，判断适合自身发展的路径。