以前高考并非只考语数英，而是经历了从多科目到逐步简化的过程。在80年代，高考科目较少但内容丰富，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史等多个学科；而到了90年代则出现了3+2模式，即语文、数学、英语三门加上文科综合或理科综合的考试模式。

回顾历史我们可以看到，自新中国成立后，高考作为选拔人才的重要机制，其科目设置和考试形式一直在不断调整中。在80年代初期，尽管考试时间只有两天，但考试内容却非常全面，几乎覆盖了所有基础学科。这一时期的高考不仅考察学生的知识面广度，同时也考验了他们的基础知识掌握程度。

在进入90年代之后，随着教育改革的深入，高考制度进一步优化，形成了更为科学合理的3+2模式。这意味着除了必考的三门主科之外，学生还需要根据自己的兴趣和未来发展方向选择相应的文科或理科综合科目进行考试。这种模式既保证了对学生基本能力的要求，又给予了他们一定的自主选择空间。

近年来，部分省市开始探索新的高考模式，例如广东省提出的“3+3”模式，允许考生在完成语数英的基础上，自由选择其他三门学科参加等级性考试。这样的改革旨在减轻学生的学业负担，同时鼓励个性化发展。

值得注意的是，虽然当前主流趋势是减少高考科目数量，但在一些特定情况下，如高职高考或者春季高考招生中，确实存在仅考查语文、数学、英语三门课程的情况。这类考试通常面向有特定需求的学生群体，比如那些希望尽早进入职业教育领域或是对学术研究不感兴趣的考生。

高考的发展历程反映了国家对于人才培养理念的变化以及社会需求的变迁。从早期的多科目全面考核到现在的多样化考试模式，每一次变革都是为了更好地适应时代的需求，促进教育公平和个人成长。当我们讨论“以前高考只考语数英吗？”这个问题时，答案显然是否定的——它经历了一个复杂而动态的发展过程，并且至今仍在持续演变之中。对于即将面临高考的学生而言，了解这些背景信息有助于更好地规划自己的学习路径和发展方向。