​​高考考十几次的人​​通常是为了追求理想大学或弥补遗憾，展现出​​非凡毅力​​与​​执着精神​​。例如，广西的唐尚珺和吴善柳分别参加了16次和10次高考，前者多次放弃名校录取机会，后者最终圆梦清华。他们的故事折射出对教育的极致追求，也引发了对高考制度与个人选择的思考。

1. ​​目标驱动​​：这类考生往往有明确的理想学府或专业，如吴善柳为清华复读十年，唐尚珺则执着于顶尖师范院校。​​名校情结​​和​​自我证明​​是核心动力。
2. ​​心理韧性​​：多次高考需承受巨大压力，包括社会质疑、经济负担（如唐尚珺为备考花光积蓄）和年龄焦虑（30岁读大一）。​​抗挫能力​​和​​家庭支持​​是关键。
3. ​​争议与反思​​：部分人认为反复高考浪费教育资源（如唐尚珺被批“占录取名额”），但也有人赞赏其​​不妥协精神​​。背后反映的是高考“一考定终身”的局限性。
4. ​​现实妥协​​：并非所有坚持都有结果。唐尚珺最终接受调剂录取，而吴善柳在清华毕业后选择从事教育，用经验帮助他人，体现了​​目标调整​​的智慧。

高考十几次的案例提醒我们：教育应更包容多元路径，而个人追求需平衡理想与现实。他们的故事不仅是励志样本，更是对教育公平与成才标准的深刻叩问。