安徽校园读书活动与职称评审紧密结合，通过参与读书活动可积累继续教育学时、提升学术成果质量，成为教师职称晋升的重要助力。 具体体现在：

1. 学时积累与专业成长
   校园读书活动纳入继续教育体系，参与线下读书会、线上阅读课程等可折算专业科目学时。例如，中级职称需完成360学时，高级需450学时，系统化阅读能同步满足学术提升与评审要求。

2. 学术成果转化
   读书活动衍生的读书报告、研究论文可作为职称申报材料。中级职称需1篇独立论文（查重率≤20%），高级需2篇，深度阅读后的学术产出更易通过评审。

3. 业绩材料补充
   组织或主导校级读书活动（如读书月策划、经典诵读比赛）可列入“教学创新业绩”，丰富评审材料。高级职称要求提供5项技术报告或解决方案，读书项目成果可占其一。

4. 跨学科竞争力提升
   阅读跨领域书籍（如教育技术、心理学）能补足跨专业申报的学时缺口（中级补200学时，高级补400学时），同时拓宽教学研究视野，增强评审综合评分。

教师可通过校园读书活动高效整合职称评审资源，将阅读转化为职业发展动能，建议关注活动官方认证与材料归档规范。