医生通常不建议学生轻易休学，​​主要原因是休学可能中断学业进度、削弱社交支持、加剧心理问题，甚至影响长期康复​​。除非病情严重到无法正常学习生活（如自伤倾向），维持学校环境反而有助于通过规律作息、同伴互动和专业支持缓解症状。以下是具体分析：

1. ​​学业中断与复学压力​​
   休学导致学习进度滞后，复学时可能因知识断层和适应困难加重焦虑。学生需重新追赶课程，易陷入“越落后越逃避”的恶性循环，甚至引发二次休学。

2. ​​社交隔离与支持缺失​​
   学校是重要的社交环境，休学后与同龄人脱节可能加深孤独感。抑郁症患者尤其需要日常互动分散负面情绪，而家庭环境往往无法替代集体归属感。

3. ​​规律生活的瓦解​​
   在校作息强制保持规律，休学后易昼夜颠倒、懈怠拖延，反而加重情绪紊乱。缺乏目标感会降低自我价值认同，使病情恢复更困难。

4. ​​逃避性应对的隐患​​
   休学可能强化“遇到困难就退缩”的心理模式。医生强调“一边治疗一边适应”才能锻炼抗压能力，彻底脱离环境反而错失康复契机。

5. ​​医疗监督的削弱​​
   持续在校便于老师、心理咨询师及时发现异常。休学后若家庭缺乏专业指导，可能延误治疗调整的**时机。

若必须休学，需确保家庭能提供结构化生活计划、定期心理干预和逐步复学方案。​​核心原则是：优先健康，但避免孤立；短暂调整优于长期逃避​​。最终决策应结合医生评估、个人耐受度及支持资源综合判断。