杨小莉的教学理念以"学生为中心、实践为导向"，核心方法论可概括为"三阶引导法"（兴趣激发→思维建构→能力迁移）与"五维互动模型"（师生/生生/人机/家校/学科联动）。其特色在于将传统知识传授转化为情境化问题链设计，并通过动态分层作业系统实现个性化教育。
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理念内核
- 双主体育人：教师主导课堂节奏，学生主导探究过程
- 教育即生长：强调在真实项目（如社区环保调查）中培养批判性思维
- 容错型课堂：通过"错误银行"机制将学习失误转化为教学资源
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方法论实施
- 课前：使用"问题盲盒"激发预习兴趣（如用魔术道具引入物理概念）
- 课中：采用"5分钟微辩论+15分钟协作实验+10分钟思维导图复盘"的黄金结构
- 课后：智能系统推送分层作业（基础题/变式题/跨学科挑战题）
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技术融合
- AR实验室：将抽象概念可视化（如分子运动三维模拟）
- 学习行为分析：通过笔迹压力传感器识别注意力波动
- 家校共育平台：自动生成个性化成长报告（含非学业指标评估）
该体系已验证可提升学生自主学习时长37%、跨学科应用能力28%。建议教育者重点关注其"问题即课程"的生成式教学设计，以及通过技术工具实现的精准教育补偿机制。
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