​​中考化学实验仍需边做边讲解，其核心价值在于通过教师示范与实时解析，帮助学生同步掌握操作规范与原理逻辑，同时强化观察力与探究思维。​​

1. ​​操作与理论即时结合​​
   教师边演示边讲解能直观呈现实验步骤（如铁丝燃烧前绕成螺旋状的原因、排水集气法的操作要点），避免学生因单纯观看或背诵而忽略细节。例如，电解水实验时同步解释硫酸钠增强导电性的原理，可深化学生对现象背后规律的理解。

2. ​​培养观察与思考能力​​
   实验过程中，教师通过提问（如“火柴点燃后为何不能立即伸入氧气瓶？”）引导学生主动观察现象、分析原因。这种互动模式比单纯播放实验视频更有效，能避免学生陷入被动记忆。

3. ​​纠正应试化实验教学误区​​
   部分学校为节省时间用“讲实验”代替“做实验”，导致学生考场手忙脚乱（如不会连接仪器）。而边做边讲能确保学生亲历过程，例如通过分组完成二氧化碳性质实验，既巩固技能又激发探索兴趣。

4. ​​适应中考实验命题趋势​​
   近年中考实验题多源于教材实验的变形或组合（如气体制取与性质验证的综合）。教师边演示边拆解设计思路，可帮助学生举一反三，应对创新题型。

​​提示​​：实验教学需平衡效率与效果，避免过度依赖多媒体或简化步骤。教师应设计分层问题，鼓励学生从“模仿操作”转向“自主探究”，真正发挥边做边讲的双重价值。