大学毕业后继续往上考主要有以下几种情况：
一、硕士研究生
学术型硕士
这是一种以学术研究为导向的研究生教育。学生在入学后，会在导师的指导下深入研究某一学科领域。例如，在物理学专业，学术型硕士可能会专注于高能物理、量子物理等方向的研究。课程设置包括专业基础课和专业研究课，基础课如高等量子力学、固体物理中的电子理论等，研究课则会围绕学生的具体研究课题展开，像量子计算中的量子比特操控技术研究等。
培养目标是为高校、科研机构输送专业人才。这些人才毕业后可以从事科研项目的研究工作，如在国家实验室参与新型材料的研发，或者在高校担任教师，开展教学和科研活动。
专业型硕士
专业型硕士更侧重于实践应用。以工商管理硕士（MBA）为例，其课程设置紧密结合商业实践，包括企业战略管理、市场营销管理、财务管理等课程。学生通过案例分析、企业实习等方式，将所学知识应用于实际的商业场景中。
其培养目标是为特定行业培养应用型、复合型的高层次人才。比如，法律硕士（非法学）是为法律职业部门培养具有坚实法律专业基础、能够运用法律知识解决实际问题的高层次法律人才，毕业后可以在律师事务所、企业法务部门等从事法律相关工作。
二、博士研究生
学术型博士
学术型博士是在硕士研究生基础上的进一步深造，代表着更高的学术研究水平。在入学后，学生需要在导师的指导下独立开展前沿性的科研项目。例如，在生物学领域，学术型博士可能会研究基因编辑技术在治疗遗传性疾病方面的应用，这需要学生具备深厚的生物学知识和高超的实验技能。
培养目标是为国家的科研事业培养顶尖的科研人才。这些人才毕业后大多会进入高校或科研机构，承担重要的科研项目，推动学科领域的发展。如在人工智能领域，博士毕业生可能会带领团队开展深度学习算法的优化研究，为人工智能技术的进步做出贡献。
专业型博士
专业型博士也是在专业型硕士的基础上进一步深化。以教育博士为例，其培养目标是培养具有国际视野和教育创新能力的高层次教育专业人才。课程内容除了教育理论的深入学习外，还包括教育政策分析、教育技术应用等实践性很强的课程。学生毕业后可以在教育行政部门、学校等机构从事教育管理、教育改革等工作。
三、同等学力申硕（部分情况）
这是一种为那些没有硕士学历，但通过自己的工作和学习经历达到了一定学术水平的人群提供的获取硕士学位的途径。例如，一些在工作中积累了丰富经验的管理人员，他们可以通过参加同等学力申硕课程学习，在通过相关考试和论文答辩后，获得硕士学位。不过这种方式一般要求报名者有一定的工作经验和专业知识基础。