撰写六年级保护环境倡议书时，需结合学生认知特点，突出行动导向和情感共鸣。以下是具体建议：

一、结构框架

1. 标题与称呼

   标题直接点明主题（如“保护环境六年级倡议书”），称呼可写“亲爱的老师、同学们”或“全体师生”，增强亲近感。

2. 引入主题

   通过描述校园环境或地球现状（如“绿树成荫的校园”“地球母亲”“资源枯竭危机”）引发共鸣，强调保护环境的紧迫性。

3. 具体倡议内容

   • 环保行为 ：不随地吐痰、不乱扔垃圾、爱护花草树木、不攀折绿化带；

   • 资源节约 ：随手关灯、拧紧水龙头、一水多用、减少一次性用品（如塑料袋、筷子）；

   • 文明习惯 ：有序用餐、不损坏公共设施、遵守公共秩序。

4. 行动号召

   以“从我做起”“从现在做起”结尾，鼓励师生从点滴小事做起，形成自觉行动。

二、写作要点

1. 语言简洁

   使用通俗易懂的语言，避免复杂句式，便于学生理解。

2. 情感共鸣

   通过描述环境变化（如“暴劣天气”“白色污染”）引发情感共振，增强倡议的感染力。

3. 具体可操作

   提出具体的行为规范（如“垃圾分类”“节约用水”），便于师生执行。

三、示例结构

开头 ：描述校园环境现状，如“绿树成荫的校园因垃圾乱丢失去生机”；

主体 ：分点列出环保行为、资源节约、文明习惯等倡议；

结尾 ：号召师生行动，如“让我们从自己做起，争做环保小卫士”。

通过以上结构，既能体现倡议的系统性，又能激发学生的参与热情。