江西省高水平专业群是江西省职业教育的重要组成部分，旨在提升高职教育的质量和水平。以下是关于江西省高水平专业群的详细信息。

江西省高水平专业群名单

九江职业技术学院

九江职业技术学院是江西省唯一一所入选高水平学校建设单位的高职院校，其高水平专业群包括船舶工程技术和物联网应用技术。
九江职业技术学院的入选显示了其在船舶工程和物联网技术领域的强大实力和突出表现，这两个专业群的建设将有助于提升学校的整体教育水平和行业影响力。

江西应用技术职业学院

江西应用技术职业学院的高水平专业群包括国土资源调查与管理，该专业群在A档。江西应用技术职业学院的国土资源调查与管理专业群在A档，表明其在土地资源管理和地质勘查领域的领先地位。该专业群的建设将有助于培养高素质的技术技能人才，支持地方经济发展。

江西财经职业学院

江西财经职业学院的高水平专业群包括会计专业，该专业群在B档。会计专业是江西省财经类院校的传统优势专业，入选高水平专业群将进一步提升其教学质量和行业认可度，培养更多优秀的财经类人才。

江西环境工程职业学院

江西环境工程职业学院的高水平专业群包括林业技术和生态环境保护，这两个专业群在B档。江西环境工程职业学院在林业技术和生态环境保护领域的专业群建设，符合国家和地方对生态文明建设和绿色发展的需求。这些专业群的建设将有助于培养环境保护和生态修复方面的高素质人才。

江西交通职业技术学院

江西交通职业技术学院的高水平专业群包括道路桥梁工程技术，该专业群在B档。道路桥梁工程技术专业群的建设将有助于提升江西省在交通基础设施建设领域的技术水平和人才培养能力，支持地方交通建设和经济发展。

江西省高水平专业群的优势

课程体系建设

江西应用技术职业学院的物联网应用技术专业群通过与企业合作，共建产业学院，共同开发课程，将企业实际项目和前沿技术融入教学过程。这种校企合作模式不仅提升了教学质量，还增强了学生的实践能力和创新能力，确保了人才培养与市场需求的紧密对接。

产教融合

江西交通职业技术学院的道路桥梁工程技术专业群与多家企业共建实训基地，创设真实的工程项目情境，让学生参与实际工作流程。产教融合模式有效解决了传统教学中理论与实践脱节的问题，提高了学生的实践能力和职业素养，增强了学生的就业竞争力。

师资队伍提升

江西环境工程职业学院通过与企业合作，共建实训基地和研发中心，提升了教师的实践能力和行业认知度。这种合作模式不仅提升了教师的实践教学能力，还增强了教师的社会服务能力，为专业群的长远发展提供了坚实的人才保障。

就业前景

高质量就业

江西应用技术职业学院的物联网应用技术专业群学生在全国职业院校技能大赛中多次获奖，毕业去向落实率高。这种高质量就业不仅提升了学校的声誉，也为学生提供了更多的就业机会和发展空间，增强了学生的就业竞争力。

行业需求

江西财经职业学院的会计专业群、江西环境工程职业学院的林业技术专业群、江西交通职业技术学院的道路桥梁工程技术专业群等，均紧密结合市场需求，培养了大量高素质技术技能人才。这些专业群的建设不仅满足了行业发展对高素质人才的需求，也为学生提供了更多的就业选择和发展路径，提升了毕业生的就业质量和职业发展潜力。

江西省高水平专业群在课程体系建设、产教融合和师资队伍提升等方面取得了显著成效，为学生提供了高质量的教育和丰富的就业前景。这些专业群的建设不仅提升了学校的整体教育水平，也为地方经济发展和产业升级提供了有力的人才支持。

江西省高水平专业群的建设目标是什么？

江西省高水平专业群的建设目标主要集中在以下几个方面：

1. ​提升人才培养质量：

   • 通过深化育人方式、办学模式、管理体制和保障机制改革，提升人才培养质量和社会服务能力。
   • 坚持立德树人根本任务，健全专业群思政育人体系和德智体美劳全面培养体系，培养德才兼备的高素质技能人才。

2. ​服务国家和地方战略需求：

   • 围绕国家重大战略、重点产业和地方经济社会发展需求，优化职业教育布局体系，支持建设“服务好、支撑好”的专业群。
   • 推动职业教育与国家战略布局、重点产业需求、地方经济社会发展紧密结合，助力高质量发展。

3. ​深化产教融合：

   • 统筹推进市域产教联合体、行业产教融合共同体建设，激发各类办学主体活力，深化校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。
   • 建立健全专业群运行管理机制和群内专业动态调整机制，快速响应产业变革的最新要求。

4. ​打造高水平专业群：

   • 对接产业链关键环节和企业核心岗位，精准定位专业群人才培养目标规格，校企共同制订人才培养方案，优化专业群课程体系、实践教学体系。
   • 创新专业群人才培养模式，稳步扩大中高、中本、高本衔接贯通培养规模，服务学生多样化选择和全面发展。

5. ​建设一流核心课程和教材：

   • 校企共建课程开发中心，更新课程内容、开发新课程，改革课程教学模式，创设多样化教学场景，提升课堂教学质量。
   • 开发优质新形态教材，以真实生产项目、典型工作任务等为载体，开发适用于模块化教学的“活页式”教材和数字教材。

6. ​建设高水平双师队伍：

   • 完善教师企业实践制度，建设教师企业实践基地，选派专业教师到合作企业实岗锻炼，参与企业生产运营和技术创新。
   • 探索组建产教虚拟教研室，打造高水平结构化教师教学创新团队。

7. ​拓展国际交流与合作：

   • 开展海外人员学历教育和技能培训，培养国际化高技能人才和中资企业急需的本土技能人才。
   • 开发优质、适用的国际化专业标准、课程标准、教学资源、教学装备，增强中国职业教育的国际影响力。

江西省高水平专业群有哪些申报条件？

江西省高水平专业群的申报条件主要包括以下几个方面：

1. ​符合总体发展战略：

   • 申报的专业群应围绕国家发展战略和江西省区域经济建设发展需求，重点布局在江西省重点发展产业、民生需求保障及传统工艺传承等领域。

2. ​学校资质要求：

   • 申报学校须满足《江西省第二轮高水平高职学校和专业群建设计划项目遴选管理办法》第九条、第十条、第十一条的相关规定。符合高水平高职学校申报条件的学校，可自主选择2个专业群申报；不符合高水平高职学校申报条件的学校，可申报建设不超过2个高水平专业群。

3. ​专业群组成：

   • 每个专业群一般由3-5个专业组成，专业群名称以群内最能体现专业群特色的专业名称命名。同一专业只能参与一个专业群组群，组群专业可以属同一专业大类，也可以属不同专业大类。

4. ​建设方案和申报材料：

   • 申报学校需提交包括学校“十四五”发展规划、《建设方案》《申报书》和佐证材料等申报材料。所有材料均需提供WPS和PDF电子稿各一份，文件大小均不超过100M。

5. ​政策支持和资金：

   • 省财政厅设立专项资金支持A档学校进行建设，B档学校和高水平专业群建设由学校自筹资金挂牌建设。

6. ​其他相关条件：

   • 申报专业群应具备完备的实验室、实训基地、实习实践基地等硬件条件支撑，有一支学历结构合理、学缘背景优秀、教学科研能力强的师资队伍。

江西省高水平专业群的建设成果有哪些？

江西省在高水平专业群建设方面取得了显著成果，以下是一些主要成就：

高水平专业群建设

• ​九江职业技术学院：物联网应用技术专业群基于成果导向教育（OBE）理念，构建了人才培养体系，与行业领军企业共建产业学院，学生在全国职业院校技能大赛中多次获奖。
• ​江西交通职业技术学院：道路桥梁工程技术专业群以工作过程导向理论为指导，重构课程体系，学生通过参与真实工程项目，提升了实践能力和职业素养。
• ​江西应用技术职业学院：国土资源调查与管理专业群融合产教融合、协同创新等理论，与政府部门和企业深度合作，共建实训基地和技术研发中心。
• ​江西环境工程职业学院：林业技术专业群积极响应国家生态文明建设和乡村振兴战略，优化专业设置和课程体系，参与地方职业教育政策的研讨与制定。
• ​江西外语外贸职业学院：电子商务专业群探索创新人才培养模式，形成“项目驱动、四位一体”的特色模式，学生在全国职业院校技能竞赛和“互联网+”大学生创新创业大赛中屡获佳绩。

政策依据与创新

江西省双高专业群建设严格遵循国家政策文件，结合本省产业发展特色，制定了一系列针对性强、切实可行的配套政策，为专业群建设提供了坚实的政策保障。

理论依据与创新

成果导向教育（OBE）理念、工作过程导向理论等在江西双高专业群建设中得到了广泛且深入的应用，推动了人才培养模式的创新。

实践依据与创新

江西各高校在人才培养模式、教学资源建设、社会服务能力等方面进行了多项创新实践，如“三色文化育人、四赛体系育才”模式、虚拟仿真实训基地建设、乡村振兴人才培养等。