《中国近现代史纲要》是一门思想政治理论课，旨在帮助学生了解中国近现代历史的发展进程，深刻领会历史和人民选择马克思主义、中国***、社会主义道路以及改革开放的必然性。以下从“纲”和“要”两个方面进行详细说明：

一、“纲”——课程框架与教学目标

1. 课程框架
   《中国近现代史纲要》课程按照历史发展脉络，分为三个主要阶段：

   • 从**战争到五四运动前夜（1840—1919年）：讲述中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程，以及中国人民在列强侵略下的抗争。
   • 从五四运动到新中国成立（1919—1949年）：聚焦新民主主义革命，分析中国***领导中国人民推翻反动统治、争取民族独立和人民解放的历史。
   • 从新中国成立到社会主义现代化建设新时期（1949—2008年）：探讨社会主义革命、建设和改革的历史进程，以及中国如何逐步走向富强。

2. 教学目标

   • 帮助学生了解中国近现代历史的基本线索，包括社会性质、主要矛盾和历史任务。
   • 引导学生认识历史发展的规律性，理解中国人民选择马克思主义、中国***、社会主义道路和改革开放的必然性。
   • 增强学生的历史使命感和社会责任感，坚定对中国特色社会主义的信念。

二、“要”——核心内容与重点

1. 历史主线
   课程以中国人民争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福为主线，揭示近现代中国社会发展的内在规律。

   • 社会性质与主要矛盾：近代中国是半殖民地半封建社会，主要矛盾包括帝国主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾。
   • 历史任务：争取民族独立和人民解放，实现国家富强和人民幸福。

2. 关键历史事件与人物

   • **战争与列强侵略：揭示中国近代社会的落后根源及外来侵略的影响。
   • 五四运动与中国***成立：探讨新民主主义革命的开端及中国***的成立。
   • 新中国成立与社会主义建设：分析社会主义革命和建设的成就与挑战。
   • 改革开放与现代化建设：阐述改革开放以来中国在经济、政治、文化等领域取得的伟大成就。

3. 历史规律与经验
   课程通过历史事实阐明：

   • 中国人民选择马克思主义和社会主义道路是历史发展的必然选择。
   • 改革开放是实现国家现代化的重要途径。
   • 坚持中国***的领导是历史发展的关键。

三、总结

《中国近现代史纲要》通过系统梳理中国近现代历史，揭示历史发展的内在规律，帮助学生了解国史、国情，增强对中国特色社会主义的认同感和使命感。课程内容不仅涵盖重大历史事件，还结合理论分析，突出历史与现实的联系，具有重要的思想教育意义。