以下是针对《艺术与审美》课程可设计的提问方向及相关知识点参考：
一、基础理论与概念
- 雕塑与绘画在空间表现上的本质差异是什么？
- 如何理解“自然美”与“艺术美”的实质区别？能否结合具体作品分析？
- 悲剧的审美核心是“将人生有价值的东西毁灭给人看”，如何从艺术作品中体现这一观点？
- 艺术中的“流兴”属于古典还是现代美质？其表现形式有哪些？
二、艺术与社会功能
- 艺术审美教育如何通过作品传递“真、善、美”的人文精神？
- 当代艺术（如徐冰《天书》、博依斯《7000株橡树》）如何体现社会性与公共性？
- 艺术体制（如“艺术场”“艺术界”）如何影响艺术品的创作与接受？
- 现代雕塑强调“平民化、生活化”的动因是什么？
三、创作与审美心理
- 艺术创作中的“胸中之竹”到“手中之竹”体现了怎样的审美转化过程？
- 为何说审美创造是“人类自我超越的方式”？能否以聂鲁达、福克纳的创作观为例说明？
- 科学发现与艺术创作中的“直觉”有何异同？如何理解爱因斯坦“想象力比知识更重要”？
- 艺术作品如何通过形式（如色彩、构图）传递深层意蕴？
四、跨学科与时代性
- 从经济、技术、文化、美学四个维度，分析当代艺术发展趋势的驱动力。
- 数字技术对传统艺术形式（如雕塑、绘画）的审美体验产生了哪些影响？
- 当代艺术的“去审美化”现象是否削弱了其社会功能？试结合案例讨论。
五、作品分析与鉴赏
- 古埃及雕塑的“正面律”特征如何体现其文化象征意义？
- 如何通过对比两幅画作的色彩运用与构图技巧，分析其审美差异？
- 具象雕塑与抽象雕塑在表达主题时有何不同侧重？
六、哲学与伦理探讨
- 一个人的人生境界是否仅体现于超功利层面？日常生活中的审美选择是否反映其价值观？
- 美育是否应在“逻辑框架”内进行？如何平衡其与智育的关系？
以上问题结合课程核心知识点，涵盖理论辨析、案例分析、跨学科思考等维度，适用于课堂讨论、测试或学术研究。具体教学实践中可结合学生兴趣调整难度与深度。
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