- 词汇量与难度 ：
- 新教材 ：词汇量从旧教材的1000多词跃升至2000词，甚至要求达到3000-4000词掌握水平。新增抽象概念和专业术语词汇，如“database（数据库）”“blog（博客）”等，更具实用性和时代感。
- 旧教材 ：词汇量较少，句子简单，多是基础性阅读。
- 阅读内容 ：
- 新教材 ：篇幅更长，句式复杂，长难句增多。内容涉及现实话题，如环保、科技创新，注重批判性思维培养。阅读难度接近中考水平，强调预测、推断、总结等高阶阅读策略的运用。
- 旧教材 ：篇幅短，句子简单，多是基础性阅读。
- 语法学习 ：
- 新教材 ：语法内容系统化与前置化调整，部分原本初二或初三学习的内容（如从句概念）提前到初一，使语法体系更早构建，但也对理解能力提出更高要求。
- 旧教材 ：语法内容分散在多个单元，缺乏系统性。
- 写作与口语 ：
- 新教材 ：引入思维导图，要求逻辑清晰、有思想深度的文章。口语增加主题演讲、转述等活动，强调真实交流，培养自信和表达能力。
- 旧教材 ：写作和口语训练较为基础，缺乏创新性和实践性。
- 项目学习 ：
- 新教材 ：新增Project（项目学习），通过小组合作完成任务（如制作英语海报、编写短剧），提升团队协作能力和创新意识。
- 旧教材 ：缺乏此类实践活动。
- 语音教学 ：
- 新教材 ：正式将语音知识融入每单元，增设自然拼读训练，明确要求感知字母音、熟悉拼读规则、感受语音语调及单词拼读。
- 旧教材 ：语音知识仅作为附录提及，缺乏系统训练。
- 文化视野 ：
- 新教材 ：更着重培养学生的跨文化视野及家国情怀，例如第一单元出现摇滚乐与二胡，以及各类中国元素。
- 旧教材 ：文化视野较为局限，多围绕学生熟悉的话题。
- 视觉呈现 ：
- 新教材 ：插图风格为实景图，真实感更强，风格更加成熟、正式，贴近学生的生活、学习、兴趣和爱好。
- 旧教材 ：多为漫画等卡通彩图，色彩鲜艳、形象生动。
- 内容编排 ：
- 新教材 ：每个单元分为三个部分，第一部分提高听力和口语，第二部分提高阅读和写作以及语法的能力，第三部分是一个项目（project），使学习过程形成一个完整的闭环。
- 旧教材 ：单元结构相对较为简单，缺乏系统性和整体性。
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