寒暑假的真正来历是教育制度演变的结果，其形成可归纳为以下几个阶段：

一、西方教育制度的影响

1. 现代教育体系的引入

   寒暑假制度最早可追溯至19世纪末，随着西方教育制度传入中国，其“周学制”（每周上课5天，周末休息）逐渐被接受。这种以周为单位的教学安排促使中国教育界开始探索分阶段教学模式。

2. 《山东大学堂章程》的开创性规定

   1901年袁世凯组织制定的《山东大学堂章程》首次对寒暑假进行明文规定：

   • 暑假 ：每年小暑节（约公历7月7日）开始放假，至立秋后六日开学；

   • 寒假 ：围绕农历春节放假，具体时间因地区而异。

   该章程成为清政府后续各类学堂的范本。

二、中国本土因素的融合

1. 传统节日的延续

   寒假与春节的结合具有深厚的文化根基。春节作为中国最重要的传统节日，学生回家团聚的习俗早已形成，这一习惯被保留下来作为寒假的组成部分。

2. 气候因素的考量

   夏季炎热、冬季严寒对教学效果有显著影响。西学东渐后，中国逐渐认识到劳逸结合的重要性，从而将夏季和冬季分别设为假期。

三、历史演变与完善

1. 民国时期的规范

   民国时期，寒暑假制度进一步规范，但具体日期多依赖地方习俗调整，缺乏统一标准。

2. 新中国成立后的调整

   1949年后，随着教育体系的全面改革，寒暑假制度逐步标准化。1951年政务院颁布《关于职工假期问题的规定》，将寒暑假与工休制度结合，形成现行体系。

总结

寒暑假的来历是中西教育理念融合与本土文化适应的产物。其核心逻辑在于：通过分阶段教学和周期性休息，既借鉴了西方教育效率，又保留了中国传统节日的文化内涵。这一制度经过百余年演变，已成为全球教育体系中的通用安排。