教育技术和教育领域之间存在紧密的关系，它们 互相促进、互相影响 。以下是它们关系的几个关键点：

1. 技术嵌入教育 ：

• 教育技术是技术嵌入教育领域的完成形态，技术与教育的融合实际上是技术嵌入教育、应用于教育形成新的教育技术的过程。例如，媒介技术的教育应用，如苏格拉底的“产婆术”和广播电视教学，以及计算机和互联网技术形成的线上教学模式，都是技术与教育结合的结果。

2. 教育内容的变化 ：

• 随着科学技术的快速发展，新的现代教育技术逐渐走进了人们的视野，信息技术使教育得到了新的改革和发展。新的教育技术要求教师和学生必须掌握基本的信息技术知识，在教学中能够熟练地对计算机进行操作，因此信息技术教育已经成为必不可少的一门学科。

3. 教育方式的变化 ：

• 在新教育技术的影响下，远程交互式教学环境能够帮助师生通过网络进行“教”与“学”。在网络平台上，师生互动更加直接简单，教师可以通过学生反馈给老师的信息对学生个体的学习情况进行分析整理，调整自己的教学模式。这种教学形式对形成以学生为主、教师为引导者的课堂模式有很大的作用。

4. 教育观念的变化 ：

• 随着社会的进步，学校的教学模式以及培养人才的标准不断变更，教育技术的观念也随之改变。信息化的时代，是高科技的时代，未来知识的更新速度会越来越快，需要人们不断掌握新的信息技术，与各类学科相互联系，出现许多交叉性的学科，这就需要人们对信息技术有一定的基础，改变传统单凭借书本学习的模式，适应新的社会变化环境。

5. 教育技术学 ：

• 教育技术学本质上是一个交叉学科，结合了教育学、心理学、计算机科学、传播学等多个领域的知识。这种交叉性使得教育技术学不仅仅局限于课堂教学的技术应用，更是涉及到学习者如何在不同环境中获取和应用知识。例如，用手机上网查资料、参加在线课程、利用教育应用软件来提高学习效率等，都离不开教育技术学的理论和实践。

6. 教育学与教育技术学的关系 ：

• 教育学与教育技术学在教育体系中扮演着重要角色，它们都是推动教育进步不可或缺的部分。教育学关注教育的价值观、目的、课程开发、教学方法以及教育评估等，主要研究如何通过理论构建和实践创新来提升教育质量。而教育技术学则聚焦于学习资源的设计与开发、学习过程的创新与优化、多媒体和互联网技术在教育中的应用等方面。教育技术学的目标是通过技术手段来优化教育的过程和效果。尽管两者之间存在明显的差异，但它们在教育实践中是相辅相成的，教育学为教育实践提供理论指导和价值引领，而教育技术学则为教育实践提供技术支持和创新手段。

综上所述，教育技术和教育领域之间的关系是紧密且多层次的，它们互相促进、互相影响，共同推动教育的发展和进步。