从不同的角度来看，挂科后重修的情况可以有不同的理解：
从学术记录角度
一般算挂科：在大多数学校和教育机构的学术记录中，挂科是一个既定的事实。即使后续通过了重修，学生的学术档案中通常会记录下最初的成绩和挂科的情况。这种记录对于完整反映学生的学习过程是有意义的，它能够体现学生在某一课程上曾经遇到的困难以及后续通过努力克服困难的过程。
但有特殊情况：有些学校在最终的成绩单上可能会对重修通过的情况进行特殊标注，比如用“重修通过”来代替原来的挂科成绩，或者在计算平均绩点（GPA）时，只采用重修后的成绩。这些做法旨在更公平地评价学生的学习成果，避免因为一次挂科而对学生的整体表现产生过大的负面影响。
从学习经历角度
本质上是挂科过：从学习经历的角度来看，挂科是一个客观发生的事情。它意味着学生在第一次学习该课程时没有达到学校规定的合格标准。这种经历可能会给学生带来一定的心理压力和学习上的挑战，但同时也是学生成长和进步的一个契机。
重修是弥补机会：重修是学校提供给学生弥补挂科的一种机会。通过重修，学生可以重新学习课程内容，加深对知识的理解和掌握，最终通过考试，获得课程的学分。这个过程体现了学生的学习能力和努力程度，也反映了学校对学生学习机会的重视。
从个人发展角度
挂科是成长的一部分：无论是否重修通过，挂科都是一次宝贵的经历。它提醒学生要更加重视学习，合理安排时间，提高学习效率。通过反思挂科的原因，学生可以发现自己在学习方法、时间管理、学习态度等方面存在的问题，并在后续的学习中加以改进。
重修通过是进步的体现：重修通过则说明学生在经历了挫折之后，能够积极调整心态，努力学习，最终取得了成功。这种经历能够增强学生的自信心和抗压能力，培养学生的毅力和责任感。在个人发展的过程中，这种能力和素质是非常重要的，它们将有助于学生在未来的学习和工作中更好地应对各种挑战。
所以，挂科后重修通过在学术记录上一般仍会体现挂科的事实，但从个人成长和学习进步的角度来看，重修通过是学生克服困难、努力学习的结果，是一种积极的进步。