根据相关规范，会计专业技术人员每年参加继续教育的学分要求如下：
总学分要求
每年累计学分不得少于 90学分 ，其中：
专业科目不少于总学分的 三分之二 （即≥60学分）；
公需科目按人力资源社会保障部门要求完成。
其他说明
学分有效期为 当年有效 ，不得结转至下一年度；
新入职教师（不含幼儿园教师）在试用期内需完成 120学分 的新任教师培训。
以上要求自2019年7月1日起施行，旧版《会计人员继续教育规定》同时废止。
60分 关于继续教育专业课的学分要求，综合不同领域的政策规定如下： 一、会计专业技术人员 总学分要求 每年需完成不少于90学分，其中专业科目一般不少于总学分的三分之二。 具体学分分配 专业科目：60学分（总学分的三分之二）。 公需科目：30学分（总学分的三分之一）。 二、其他专业领域 医学专业 副高级职称：每年60学分。 正高级职称：每年80学分。 法律专业 每年需完成30学分
继续教育学时的计算通常根据培训形式、活动范围和政策要求进行。一般来说，每天最多可计算8学时，具体学时数量由活动类型、组织方式及认定单位决定。 学时计算规则 培训形式 ：继续教育可通过面授、在线学习、学术会议、研讨会等多种形式完成。例如，面授培训每天按8学时计算，在线学习则根据课程时长和完成情况认定。 学时认定单位 ：学时由活动组织单位或审核单位认定。例如，单位组织的培训学时由选派单位认定
副高职称公需科目一般需完成近五年（约90-180学时）的课程，具体时长因地区和专业要求存在差异，申报时需同时满足学时和考核标准。 申报副高职称对公需科目的要求通常与中级职称评审间隔五年，意味着需补足近五年的课程。大部分地区要求每年完成30-50学时，五年累计90-180学时，并通过考试或考核。例如，上海等地每年需修满90学时（含公需+专业科目）
学分类型不同，学时标准不同 一类学分和二类学分在医学继续教育中的区别主要体现在以下几个方面： 一、学分性质与来源 一类学分 属于 国家级学分 ，由省级继续医学教育委员会评审，经省级卫生行政部门批准和公布。 通常与全日制本科课程学分直接对应（如完成学业考试）。 二类学分 属于 市级学分 ，由当地医学院或卫生行政部门授予，主要通过自学、发表论文、科研立项、学术活动等非课堂形式获得。 二、学时标准
本科毕业论文通常为4-6个学分 ，具体学分要求因学校和专业而异，但大多数高校将其设定在4-6学分范围内。以下是关于本科毕业论文学分的详细说明： 1.学分设置依据：本科毕业论文的学分设置主要依据课程性质和教学目标。毕业论文作为本科阶段的重要实践环节，旨在培养学生的科研能力和学术素养，因此被赋予较高的学分。不同学校和专业会根据自身的培养方案和教学目标，确定具体的学分数量。 2.学分与学时
高等教育自学考试本科通常需要1.5年至5年 完成，具体时间因个人学习进度、专业难度和考试安排而异。最快1.5年可毕业 ，但多数考生需2-3年，部分专业或地区可能延长至4-5年。无固定学制 是自考的核心特点，考生通过所有科目即可申请毕业。 灵活学制 ：自考本科不设统一学制，考生可根据自身能力安排考试进度。每年两次考试机会，每次最多报考4门
1-3个月 关于专业技术人员继续教育的学时完成时间，需结合学时总量、学习方式及个人效率综合判断，具体分析如下： 一、学时总量要求 总学时标准 根据最新规定，专业技术人员每年累计需完成不少于90学时，其中专业科目一般不少于总学时的三分之二。 不同职称要求 中级职称 ：通常需完成160学时（8小时/天，20天）； 高级职称 ：需完成240学时（8小时/天，30天）； 初级职称
自考本科的学分计算主要遵循以下规则，结合权威信息整理如下： 一、基础计算规则 学分获取标准 课程考试达到60分及格即可获得1学分，考试分数不影响学分获取（如60分与80分学分相同）。 计算方法 参照全日制高校标准，以 每周1学时授课+2学时课外作业 为基准，总学时量（如17-18周）计为1学分。若课外作业时数不足2学时，学分可适当减少。 二、专业差异与课程设置 学分不固定
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医学继续教育专业科目与学分有直接关系 ，因为学分是衡量医务人员参加继续教育并获得知识更新的重要指标。通过完成特定的专业科目学习，医务人员可以获得相应的学分，这些学分不仅是他们职业发展的必要条件，也是他们保持专业资格和提升专业技能的重要途径。 1.学分要求与专业科目挂钩：医学继续教育通常设有明确的学分要求，这些要求往往与具体的专业科目紧密相关。例如
长三角地区汇集了众多顶尖高校，其中复旦大学、上海交通大学等8所高校组成“华东八校”，是中国最顶尖的学府，涵盖文理工医等学科，还有众多“双一流”建设高校。 上海市 的代表性高校包括复旦大学 （中国人自主创办的第一所高校）、上海交通大学 （首批C9联盟成员，理工科突出）、同济大学 （建筑与土木工程强校）、华东师范大学 （师范类顶尖）
长三角地区包括上海市、江苏省、浙江省 三个省份。这一地区是中国经济最活跃、开放程度最高、创新能力最强的区域之一，总面积约35.8万平方公里，覆盖41个城市，人口超过2.27亿，占全国经济总量的20%以上。 长三角三省的地理优势 区位优越 ：长三角地处中国东部沿海，是长江经济带的龙头，拥有上海这一国际经济、金融、贸易、航运、科技创新中心。 交通便利 ：区域内拥有发达的高铁、公路、水路和航空网络
绥化华医网继续教育网入口可通过官网（http://www.91huayi.com ）或“掌上华医”APP访问，支持选课、学习、考试及学分申请全流程在线完成， 关键操作包括绑定学习卡、完善个人信息、及时申请证书以确保学分有效。 入口选择与登录方式 官网首页导航栏提供“继续教育”入口，注册后需完善专业资料；移动端用户可通过应用商店下载“掌上华医”APP，支持微信
偏远地区公办二本与民办二本的选择需综合家庭经济、专业发展、就业机会等多重因素考量，民办院校在大城市资源优势与热门专业选择上表现突出，而公办院校则以低学费与稳定性见长。 大城市民办二本的学费虽高达1.5万至6万/年，但其专业设置紧贴市场需求，如人工智能、数字媒体等新兴领域，且依托城市资源提供丰富实习与就业机会，尤其在一线城市的企业合作、项目实践方面更具优势，毕业后起薪与职业发展潜力较高
偏远地区公办本科大学主要集中在以下省份及院校，按区域分类整理如下： 一、西北地区 新疆 新疆师范大学、塔里木大学、新疆农业大学 特点：多民族聚居，文理类专业均衡，师范类就业前景较好。 青海 青海民族大学、青海师范大学 特点：高原特色鲜明，民族文化教育突出。 甘肃 西北民族大学、甘肃农业大学 特点：农业与民族文化结合，录取分数线相对较低。 二、西南地区 西藏 西藏民族大学 特点
在中国，有多所地理位置较为偏远的公办二本大学，这些学校虽然地处偏远，但拥有独特的优势，如较低的录取分数线、丰富的实践机会和良好的学习环境。 以下是一些值得关注的偏远公办二本大学： 1.新疆农业大学：地理位置：位于新疆乌鲁木齐市，虽然地处西北，但交通便利。优势学科：农业科学、畜牧学、兽医学等。特色：学校注重实践教学，拥有多个实验农场和科研基地，为学生提供丰富的实践机会。学校还积极开展国际交流合作
广西2024公需科目登录入口为广西专业技术人员继续教育信息管理系统（官网：https://ptce.gx12333.net/ ），支持微信扫码登录，需在2024年12月31日前完成必修课考试，逾期将影响职称申报。 登录方式与流程 新用户需注册并完善个人信息，老学员可直接登录。系统支持微信扫码登录（首次需绑定身份证号和密码），忘记密码需联系单位管理员重置
