根据现有资料，我国高等教育中的专业大类划分存在多种体系，主要分为普通本科教育和职业教育（高职专科）两类，且不同院校的划分方式存在显著差异。以下为详细分析：

一、普通本科教育的专业大类划分

1. 学科门类体系
   普通本科专业按照学科门类划分为12个基本大类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。部分院校在此基础上增设特设专业大类，但仍以这12类为核心框架。

2. 层级结构
   专业划分分为三级：

   • 学科门类（如“工学”）
   • 专业类（一级学科） （如“计算机类”）
   • 具体专业（二级学科） （如“计算机科学与技术”）。

3. 高校自主调整
   部分院校会结合自身特色进行大类整合。例如：

   • 中南大学将99个本科专业整合为25个大类；
   • 中国农业大学划分为生命科学、工学与信息科学等5个大类；
   • 其他院校可能按学科相近性、学院归属或招生策略划分。

二、职业教育（高职专科）的专业大类划分

职业教育以行业和职业岗位群为核心，划分为19个专业大类，具体包括：财经商贸、电子与信息、装备制造、交通运输、医药卫生等。其特点如下：

1. 划分依据
   • 参照《国民经济行业分类》和职业分类标准；
   • 专业大类对应产业（如“财经商贸”对应第三产业），专业类对应行业（如“金融类”对应银行业）。
2. 结构优化
   2015年修订后，专业类从78个增至99个，专业总数从1170个精简至747个，并首次引入专业方向（如“人工智能技术应用”）。
3. 区域差异
   部分省份根据本地产业需求调整，如四川省将专业大类分为14类，新增“农业生产与经营类”“轻纺食品类”等。

三、本科与职业教育大类划分的差异

1. 划分逻辑不同
   • 本科以学科知识体系为主导，名称多冠以“学”（如“工学”）；
   • 职业教育以职业岗位群或行业为主导（如“电子与信息大类”）。
2. 对应关系
   部分大类名称相似但内涵不同。例如：
   • 职业教育的“农林牧渔大类”对应本科的“农学”；
   • “财经商贸大类”对应本科的“经济学”。

四、大类招生的注意事项

1. 院校自主性
   同一名称的大类在不同院校可能包含不同专业。例如：
   • 某校“电子信息类”可能涵盖通信工程、微电子等；
   • 另一校可能将计算机科学与技术归入“信息科学类”。
2. 分流风险
   需关注大类内具体专业组成及分流规则，避免因盲目报考导致进入非意向专业。

总结

专业大类划分具有多重标准：普通本科以学科门类为核心，职业教育以行业和职业为导向，而高校可根据自身定位进一步调整。考生需结合目标院校的划分细则、专业分流政策及个人职业规划综合决策。