《课程与教学的基本原理》

关于课程论经典的学术著作，综合权威资料整理如下：

一、泰勒的经典之作

《课程与教学的基本原理》 （1949年出版）是课程论领域的奠基性著作，被广泛认为是课程论的经典之作。该书系统阐述了课程设计的科学方法，提出了“目标-内容-方法-评价”的课程设计模式，对后世课程理论发展影响深远。

二、其他重要著作

1. 《课程》 （1918年）

   博比特的这部作品被认为是教育史上第一本课程理论专著，标志着课程研究从哲学思辨转向科学化探索，但影响力相对泰勒的著作有限。

2. 《教育目标分类学》

   由布卢姆（Robert M. Bloom）撰写，主要探讨教育目标的分级体系，虽与课程设计相关，但更侧重教学目标的系统化，而非课程整体设计。

3. 《教育过程》

   罗杰斯（Carl Rogers）的经典之作，强调以学生为中心的教育理念，对课程设计中的学生主体性有重要启示，但属于教育心理学范畴，与课程论的学科边界存在差异。

4. 《教学与一般发展》

   维果茨基（Lev Vygotsky）的著作，聚焦社会文化因素对认知发展的影响，对课程设计中的社会文化背景分析有重要意义，但同样不属于传统课程论经典。

三、补充说明

课程论经典著作需结合学科发展背景理解。泰勒的《课程与教学的基本原理》因系统性、实践指导性成为核心经典，而其他著作如博比特的开创性尝试、布卢姆的目标分类学等也在特定领域具有里程碑意义。选择时可根据具体研究方向（如目标导向设计、学生中心等）进行关联分析。