国家对编程的态度与政策可总结为以下四点，结合政策导向、实施路径及未来规划：

一、政策导向明确，强调基础教育普及

1. 国家战略定位

   编程教育被纳入国家教育体系，成为基础教育新基建。教育部将人工智能和编程纳入《教育信息化2.0行动计划》和《普通高中课程标准》，要求2030年前在中小学普及人工智能教育。

2. 课程体系整合

   • 小学阶段推广Scratch、Python等编程语言，主攻电子学会考级、GESP考级及白名单竞赛。

   • 高中阶段将三维设计、开源硬件、人工智能列为必修模块，机器人编程成为跨学科实践载体。

二、实践教学与区域特色发展

1. 强化实践环节

   教育部要求增加实验课比例，鼓励校外资源合作，将实验、编程、机器人操作纳入中小学课程规范。

2. 地方先行探索

   浙江、广东等地已将人工智能列为中小学必修课，深圳龙华区要求2023年普及人工智能教育，形成区域化特色发展模式。

三、竞赛与科普并重，规范科技类竞赛

1. 严格竞赛管理

   仅允许“白名单”竞赛，搭建青少年科技创新平台，激发科学兴趣，避免低龄化内卷。

2. 科普与素养培养

   通过政策引导，培养学生的创新思维和问题解决能力，构建创新教育生态，促进全面发展。

四、长期目标与人才战略

1. 全球竞争力目标

   到2030年占据全球人工智能制高点，将编程教育与人工智能素养教育纳入义务教育体系。

2. 多层次人才培养

   • 高校设立相关专业，提供奖学金和就业支持。

   • 鼓励企业、科研机构与学校合作，推动技术创新与产业升级。

总结 ：国家通过顶层设计、课程整合、实践强化及区域试点，推动编程教育从兴趣培养升级为核心素养，同时注重竞赛规范与人才培养，为人工智能时代储备基础能力。