语文病句的六种主要类型如下，结合权威资料整理如下：

一、语序不当

1. 定语顺序错误

   多层定语应按照“表领属性→数量→特征→属性”的顺序排列。例如：

   • 原句：“这位年轻的、有丰富教学经验的老教师”（应改为“这位经验丰富的年轻教师”）

   • 类似结构需调整定语位置以符合逻辑。

2. 状语顺序不当

   多层状语应遵循“时间→地点→范围→情态”的顺序。例如：

   • 原句：“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”（应改为“热情地同他交谈在休息室里昨天都”）

   • 注意状语的逻辑顺序以保持语句通顺。

3. 虚词位置错误

   • “把”字句中，宾语应放在“把”之前（如“把书放在桌上”）；

   • “被”字句中，谓语动词应放在“被”之前（如“被老师表扬”）。

二、搭配不当

1. 主谓搭配不当

   动词与主语在语义上不搭配。例如：

   • “文件对经济领域中的一些问题作了说明”（应改为“文件对经济领域中的一些问题作了分析”）。

2. 动宾搭配不当

   动词与宾语在语义上不匹配。例如：

   • “提高水平、扩大规模、增强能力”（“扩大”与“规模”搭配不当，应改为“扩大规模、提高水平、增强能力”）。

3. 定语与中心语搭配不当

   定语与中心语在语义上不协调。例如：

   • “这位教师具有丰富的教学经验”（“具有”与“经验”搭配不当，应改为“这位教师富有教学经验”）。

三、成分残缺或赘余

1. 成分残缺

   缺少主语、谓语或宾语。例如：

   • “在近日公布的第二批国家非物质文化遗产项目代表性传承人中，使散落民间的普通艺人受到重视”（应删去“使”）。

2. 成分赘余

   句子中存在多余成分。例如：

   • “他高兴而来满意而归”（“高兴”与“来”语义重复，应删去“高兴”）。

四、结构混乱

1. 中途易辙

   句子中途改变主语或谓语。例如：

   • “原计划今天完成报告，由于突发情况，报告被推迟到明天”（前后主语不一致）。

2. 句式杂糅

   混合使用两种句式结构。例如：

   • “他既是老师，又是学生”（可改为“他既是教师，又是学生”）。

五、表意不明

1. 指代不明

   代词或名词指代不清。例如：

   • “小明和小红在商店买东西，他付了钱”（“他”指代不明，应明确是“小明”还是“小红”）。

2. 歧义句式

   句子存在多种理解可能。例如：

   • “我看见他正在打篮球”（可理解为“我看见他”和“他正在打篮球”）。

六、不合逻辑

1. 自相矛盾

   句子内部存在逻辑冲突。例如：

   • “他既想减肥又暴饮暴食”（减肥与暴饮暴食矛盾）。

2. 不合事理

   句子内容与客观事实不符。例如：

   • “太阳从西边升起”（违背自然规律）。

修改建议 ：

• 语序不当 ：通过调整定语、状语顺序或虚词位置解决；

• 搭配不当 ：检查主谓、动宾、定语的搭配是否合理；

• 成分残缺或赘余 ：补充缺失成分或删去冗余部分；

• 结构混乱 ：理清中途