小学常见语病类型主要包括以下五类，结合权威资料整理如下：

一、成分残缺

• 主语残缺 ：如“春天来了，越来越来暖和了”（缺少主语）

• 宾语残缺 ：如“学了《爱迪生》这一课受到了教育”（缺少宾语）

• 关联词残缺 ：如“这次考试，考了第一名”（缺少主语）

二、用词不当

• 褒贬误用 ：如“他做事很冷静、武断”（“武断”为贬义词）

• 感**彩误用 ：如“顽强”（褒义）用于贬义语境

三、搭配不当

• 主谓搭配不当 ：如“这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天”（“劳动”与“一天”搭配不当）

• 动宾搭配不当 ：如“听到悦耳的歌声和优美的舞蹈”（“听到”与“舞蹈”不搭配）

• 关联词搭配不当 ：如“即使说法不同，但是他们的目的是一样的”（“即使”与“但是”搭配不当）

四、前后矛盾

• 自相矛盾 ：如“我估计他这道题目肯定做错了”（“估计”与“肯定”矛盾）

• 逻辑矛盾 ：如“我们艰苦奋斗的优良传统”（“传统”与“作风”搭配不当）

五、词序颠倒

• 主谓宾顺序错乱 ：如“我国棉花的生产，长期不能自给”（应改为“我国长期不能自给棉花生产”）

• 关联词位置错误 ：如“虽然他平时善于观察，所以写作文时总是言之有物”（“虽然”应与“但是”搭配）

修改建议 ：

• 成分残缺 ：补充主语、宾语或关联词

• 用词不当 ：根据语境选择褒贬词或近义词

• 搭配不当 ：调整主谓宾结构或关联词位置

• 前后矛盾 ：统一表述逻辑或删除矛盾词汇

• 词序颠倒 ：调整句子成分顺序