初中历史作业设计应注重趣味性、实践性和创新性，同时落实“双减”政策，以减轻学生负担并提升核心素养。以下从多个角度详细展开：
1. 优化作业形式，激发学习兴趣
历史作业不应局限于传统的书面练习，而应通过多样化形式激发学生的兴趣。例如，教师可以设计历史手抄报、历史漫画创作、史料搜集与整理等任务，让学生在动手实践中感受历史的魅力。这些形式不仅能够培养学生的动手能力和创造力，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习历史知识。
2. 注重素养导向，提升综合能力
优秀的初中历史作业设计应以培养学生核心素养为目标，注重德、智、体、美、劳的全面发展。例如，教师可以通过布置历史书籍阅读与读后感写作，拓宽学生的知识视野；通过组织历史主题辩论赛，提升学生的思辨能力和表达能力。
3. 结合“双减”政策，合理控制作业量
“双减”政策要求减轻学生作业负担，因此历史作业设计需注重适量性和科学性。教师应根据学生的实际情况，设计梯度合理的作业，避免难度过高或数量过多。例如，通过分层设计作业，让不同层次的学生都能在适合自己的范围内完成学习任务，从而提高学习效率。
4. 强化实践性，促进深度学习
历史学习不仅仅是知识的记忆，更是对历史事件的深入理解与分析。教师可以设计一些实践性强的作业，如历史场景模拟、历史人物访谈等，让学生在角色扮演和实际操作中加深对历史知识的理解。这种实践性作业能够有效提升学生的历史思维能力和解决问题的能力。
5. 优化评价方式，注重过程与成果
传统的作业评价往往只关注结果，而忽略了学生的努力过程。教师应采用多元化的评价方式，既关注学生的作业成果，也关注他们在完成作业过程中的态度、方法和进步。例如，可以采用学生自评、互评与教师评价相结合的方式，让学生在评价中学会反思与成长。
总结
初中历史作业设计应围绕趣味性、实践性和创新性展开，同时注重落实“双减”政策，合理控制作业量，并通过多元化的评价方式促进学生全面发展。这样的作业设计不仅能提升学生的学习兴趣，还能培养他们的核心素养，为未来的学习和发展奠定坚实基础。