2024年浙江高考数学试卷（新课标I卷）以​​深化素养导向、创新试题结构、突出思维考查​​为核心亮点，通过减少题量、优化分值设计，强化了对逻辑推理与创新能力的考查，同时注重基础性与应用性结合，为不同水平考生提供展示空间。试卷设计充分体现“多想少算”理念，压轴题引入新定义情境，打破机械应试套路，引导教学回归学科本质。

1. ​​试卷结构创新​​：题量精简至19题，增加解答题分值占比，优化多选题赋分规则。解析几何题前置至解答题第2题，数列结合新情境压轴，打破固定命题模式，减少计算量并延长思考时间，突出对思维深度的考查。例如第12题利用双曲线性质简化运算，第19题以等差数列为背景设置分层设问，强化探究能力。

2. ​​核心素养考查​​：41%分值聚焦函数与导数，立体几何（20分）和解析几何（20分）强调数形结合。典型如第6题通过导数工具考查逻辑推理，第18题在函数题中融合几何对称性，体现知识交叉应用。三角函数（如第4题两角和差公式）等基础题占比提升，但需灵活转化而非死记硬背。

3. ​​教学衔接导向​​：全卷严格遵循新课标范围，避免偏题怪题。第14题等开放性题目摒弃模板化解答，要求从概念本质出发分析。圆柱与圆锥综合题（第5题）等设计，强调对原理的深度理解而非技巧训练，推动教学从“刷题”转向素养培养。

4. ​​实际应用与创新​​：压轴题创设“数学新定义”情境，考查自主构建解题路径的能力。YMYL类题型（如概率统计）融入数据分析实践，呼应现实问题解决需求，体现数学服务国家战略的定位。

考生需夯实主干知识网络，强化思维灵活性训练，避免套路化备考。教师应关注课标与教材本源，通过问题链设计提升学生探究能力，适应高考改革趋势。