教育研究在保持客观性方面面临较大困难，具体表现如下：

1. 研究对象复杂性

   教育研究以人为对象，不同年龄、背景和需求的学生行为和心理活动具有高度复杂性，易引入主观因素干扰研究结果。

2. 研究环境多变性

   教育活动常发生在家庭、学校、社会等多变环境中，外部因素（如政策调整、技术革新）可能迅速改变研究条件，增加结果解释难度。

3. 数据获取与分析挑战

   需收集多领域数据（如教学、心理、社会等），但数据获取成本高且分析复杂，尤其对于复杂课题（如教育政策效果评估）。

4. 跨学科合作要求高

   教育问题涉及心理学、社会学、经济学等多学科，需整合不同视角，但学科间沟通和协作机制不完善时易导致研究方向偏离。

5. 资源与时间限制

   教育机构常面临经费不足、设备短缺等问题，且教师需平衡教学与科研时间，影响研究深度和持续性。

总结 ：教育研究保持客观性需克服对象复杂、环境多变、数据与资源限制等多重困难，需通过跨学科合作、技术应用及政策支持逐步改善。