学生掌握基础知识和基本技能是教育的核心目标，其内涵、教学原则及实施策略如下：

一、核心内涵

1. 基础知识的定义

   指构成学科的基本概念、原理、公式及系统，是学科知识结构的核心，反映科学文化发展水平。例如数学中的运算规则、语文的阅读写作等。

2. 基本技能的定位

   为高深知识、复杂技术或专业知识学习奠定的基础能力，包括分析问题、解决实际问题的能力，以及读写算等通用技能。

二、教学原则

1. 理解为主，而非死记硬背

   强调通过背景知识、逻辑联系和实际应用帮助学生理解概念、定理的必要性，而非单纯记忆。例如数学需理解算理而非仅记公式。

2. 循序渐进与系统性

   教学应遵循学科逻辑和认知发展顺序，系统构建知识体系，帮助学生逐步掌握核心内容。

三、实施策略

1. 情境化教学

   结合生活实例（如统计、图形应用）深化理解，增强知识与实践的关联性。

2. 分层与个性化指导

   根据学生基础水平设计差异化内容，通过反馈和多元化评价激发学习动力，建立自信心。

3. 融合多学科能力

   在语文、数学等基础学科中渗透逻辑思维、分析能力，同时注重劳动技能、艺术修养等综合素质培养。

四、评价体系

通过作业、测验检测知识掌握情况，结合过程性评价（如课堂表现、项目参与）全面评估技能发展，确保“双基”目标的有效落实。