​​教学计划不是教学大纲​​，二者是教学体系中不同层级的指导文件。​​教学计划是宏观框架​​，涵盖学期/学年的整体课程设置、进度安排；​​教学大纲是微观规范​​，聚焦单门课程的教学目标、内容与方法。两者协同保障教学质量，但定位与功能差异显著。

教学计划的核心在于​​全局统筹​​。它规定学科开设顺序、课时分配及教学活动框架，是学校组织教学的“总蓝图”。例如，中学教学计划会明确语文、数学等学科的周课时数，但不会涉及具体课文或习题设计。其通用性强，适用于多学科协调。

教学大纲则体现​​深度细化​​。它针对特定课程（如《高中数学必修一》），详细列出知识点、技能要求及考核标准。比如，大纲会规定“三角函数”章节的教学重难点、实验课操作步骤，甚至推荐参考书目。这种具体化指导帮助教师精准实施教学。

两者的关系可概括为​​“计划引领大纲，大纲支撑计划”​​。教学计划为大纲提供整体方向（如总课时限制），大纲则填充计划中的课程细节。若计划是“建筑图纸”，大纲就是“施工手册”，二者缺一不可。

理解这一区别有助于教育工作者​​高效协作​​：教务部门依据计划排课，教师根据大纲备课。家长或学生也可通过大纲明确学习要求，通过计划掌握整体进度。建议教学管理者定期同步两者内容，确保教育目标一致。