​​互动式阅读教学通过多元互动策略与情境创设提升学生核心素养，其核心亮点包括​​ ​​互动式分享阅读、多维角色扮演与多媒体融合设计​​ ​​，通过真实案例验证其在提升学生思维深度、表达能力及合作学习中的显著价值。​​

互动式分享阅读以​​任务驱动型讨论​​与​​合作探究​​为核心，例如广西桂林汇通小学与复兴学校的实践案例中，学生通过绘制情感思维导图和角色扮演，将《孤独的小螃蟹》的文本分析转化为对孤独与成长的深度思考；同时“西游思辨直播间”等线上平台引导学生围绕开放问题展开辩论，如“取经团队谁最重要”，促使学生在跨校协作中形成批判性思维。

角色扮演与情境模拟是增强阅读体验的核心工具。在历史题材阅读中，学生通过模拟与文本相关的历史场景或角色（如辩论“谁是《西游记》核心人物”），依托服装、道具与多模态资源完成知识迁移；此类活动打破传统课堂的静态模式，使文本解读从“单向输入”升级为“动态演绎”，推动情感共鸣与认知重构。

多媒体技术则进一步拓展阅读边界，教师通过视频、音频、动画补充背景知识，或设计快速问答游戏强化细节把控。分层激励机制（如阅读成就榜、小礼品）与弹性评价体系（包含同伴互评与教师反馈）能维持长期参与度，结合跨学科作业（如续写故事、社会调研）延伸阅读价值链条。

互动式阅读教学的本质是构建“以学生为中心”的学习社区，强调从碎片化知识吸收转向协作式深度学习。未来教育者需持续迭代策略，融合技术赋能与人文关怀，方能真正激发学生的终身阅读潜力。