《荷花》这篇课文表达了作者对荷花的 热爱与赞美 之情，同时通过细腻的描写传递了对大自然的敬畏与欣赏。具体分析如下：

1. 核心情感表达

   文章以“我”在荷花池边的观察为切入点，通过“因景入情”“以情观景”的写作手法，将个人情感融入对荷花形态、色彩的描绘中。例如“荷花亭亭玉立，婀娜多姿，就像一幅画”，直接抒发了对荷花之美的赞叹。

2. 对荷花的赞美

   作者细致刻画了荷花的多种姿态：含苞待放的花瓣、完全绽放的花朵、挺立的水中荷叶等，展现了其“生机盎然”“色彩明艳”的特点。如“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”，通过对比突显了荷花的灵动之美。

3. 对大自然的敬畏与热爱

   文中不仅赞美荷花，更通过“大自然赋予植物以顽强生命力，创造出如诗如画的美景”等表述，表达了对自然创造力的钦佩。作者将荷花比作“活的画”，既体现了对自然之美的直观感受，也隐含了对生态平衡的尊重。

4. 情景交融与想象

   作者通过“我”与荷花的互动，如“把自己比作池塘中的一朵荷花”，将现实与想象结合，增强了文章的感染力。这种“移情于物”的写作技巧，使读者既能感受到荷花的实际美，又能体会到作者的情感共鸣。

课文以荷花为载体，既表达了对自然之美的热爱与赞美，也传递了敬畏自然的情感，展现了写景散文的典型艺术特色。