​​《教育论》的作者是赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer），他是19世纪英国著名的哲学家、社会学家和教育思想家，被誉为“社会达尔文主义之父”，其教育理论以“科学知识最有价值”为核心，推动了科学教育的发展，强调教育应为“完满生活”做准备。​​

赫伯特·斯宾塞（1820—1903）出生于英国教师家庭，自幼接受良好教育，尤其注重数学、自然科学及哲学的学习。他曾在铁路公司从事土木工程技术工作，积累了丰富的实践经验，对科学在社会发展中的作用有深刻认识。1848年起担任《经济学家》杂志副编辑，期间系统阐述其教育思想，1860年出版《教育论》（Education: Intellectual, Moral, and Physical），汇集其此前发表的四篇核心论文，包括《什么知识最有价值？》《智育》《德育》《体育》。该书提出教育应围绕“为完满生活做准备”的目标，强调科学知识在课程中的核心地位，批判传统古典主义教育脱离实际需求的弊端，主张课程设置应包括自然科学、历史、艺术等多领域内容，以培养适应社会发展的综合能力。在智育上，斯宾塞倡导顺应儿童心智发展规律，强调探究与推论的自主学习；德育目标为培养“自治的人”，主张教育者需观察与改进方法；体育则重视健康饮食、运动与心理状态的平衡。他提出的“课程”术语及“教育预备说”深刻影响近代教育体系，推动科学教育普及，并为后世课程理论奠定基础。

斯宾塞的教育思想至今仍具现实意义，其“科学知识最有价值”的主张仍为现代教育提供重要参考，强调实用性与个性化发展的结合，值得当代教育者深思与借鉴。