​​大学补考机考老师是否会“捞人”取决于多种因素，包括学校规定、课程性质、教师个人倾向以及学生自身表现。​​ 若学生分数接近及格线、平时态度积极或存在特殊情况，教师可能酌情调整分数；但若成绩过低或学校管理严格，则“捞人”空间有限。以下是具体分析：

1. ​​教师主观因素​​：部分教师倾向于帮助平时表现积极的学生（如课堂互动、作业完成度高），尤其是分数接近及格线时可能给予“补考通过”的机会。但若学生长期缺勤或态度消极，教师可能缺乏调整依据。
2. ​​课程性质差异​​：理工科机考因答案客观性强，教师操作空间较小；文科类课程因主观题较多，分数调整可能性更高。
3. ​​学校政策影响​​：部分院校对挂科率有隐性要求，可能促使教师调整分数，但需注意此类操作通常不公开且受严格监管。
4. ​​学生自身努力​​：补考前充分复习、主动与教师沟通特殊情况（如健康问题），可能增加通过概率，但依赖“捞人”存在风险。

​​总结​​：补考通过的关键仍在于学生自身努力，教师“捞人”仅为辅助可能。建议学生专注提升实力，而非寄希望于非确定性因素。