六年级假设法解题的核心思路是通过假设调整题目条件，建立等量关系，从而简化计算。具体步骤如下：

一、核心思路

1. 假设调整

   根据题目特征，将两个不同数量或分率假设为相同值，通过对比实际结果与假设结果的差异，推导出未知量。

2. 建立等量关系

   通过假设后的新条件，结合已知信息，形成等式或不等式，求解关键变量。

3. 验证与调整

   根据计算结果验证是否符合原题条件，必要时调整假设参数重新计算。

二、具体步骤

1. 确定假设对象

   选择题目中的关键量（如数量、分率）进行假设，例如“假设甲数和乙数相等”或“假设某分率相同”。

2. 建立方程或算式

   • 数量假设 ：如“假设甲乙两数和为X”，通过已知条件列出方程。

   • 分率假设 ：如“假设甲数占乙数的分率与乙数占甲数的分率相同”，利用乘法分配律建立等式。

3. 求解与验证

   • 通过代数运算求解假设后的方程，得到中间结果。

   • 将中间结果代入原题验证，确保满足所有条件。

三、典型应用场景

1. 和差倍比问题

   如“甲乙两数和为300，甲数的2/5比乙数的1/4多55”，通过假设甲乙分率相同或总量调整，建立方程求解。

2. 分数应用题

   如“甲容器取3/5，乙容器取4/7后剩余药水共136千克”，假设总量或剩余量相同，通过比例关系求解。

3. 实际问题

   如“黑白电视机共250台，卖出后黑白电视机比彩色多5台”，通过假设调整后剩余量，建立等式求解。

四、注意事项

• 选择合理假设 ：优先假设能简化计算的分率或总量，避免复杂化问题。

• 注意单位统一 ：在分数应用题中，确保分率计算时单位一致（如“1/4”与“1/5”需统一为相同基准）。

• 检查边界条件 ：如“长度之差不小于2米”，需验证假设结果是否满足所有限制条件。