数学学不会并不一定是因为智商不行，而是受多种因素综合影响，包括学习方法、兴趣、教育环境等。 虽然数学能力与智商有一定关联，但后天的努力和正确的学习策略往往能弥补先天差异。

1. 智商并非决定性因素
   研究表明，数学成绩与智商的相关系数约为0.5，这意味着智商仅解释了部分差异。许多智商普通的人通过勤奋练习和有效学习也能取得优异成绩，而高智商者若缺乏练习同样可能表现平平。

2. 学习方法与思维习惯更重要
   数学需要逻辑推理和抽象思维，但这类能力可通过训练提升。例如，分步拆解问题、建立知识框架、反复练习典型题目等方法，能显著改善学习效果。

3. 兴趣与心理因素影响显著
   对数学的恐惧或消极态度会形成心理障碍，导致“学不会”的自我暗示。相反，兴趣驱动的学习能激发主动探索，即使初期进度慢，长期效果也可能更优。

4. 教育环境的关键作用
   教师的教学方式、课堂结构的清晰度会直接影响学习效果。在引导明确的环境中，智商对成绩的影响会减弱。家庭和社会对数学的重视程度也会塑造学习动力。

总结：数学学不会更可能是方法、环境或心理问题，而非单纯智商不足。通过调整策略、培养兴趣和寻求支持，大多数人能有效提升数学能力。