​​提高小学数学教学质量可从创新教学策略、丰富教学资源、融合信息技术等多方面入手，抓住关键要点以实现教学效果的显著提升。​​

利用生活化情境和导学能有效激发学生兴趣与主动性。创设贴合生活场景的课堂情境，让学生在熟悉环境理解抽象概念，如计算圆周长联系生活实际；课前导学引导学生预习，明确学习内容，为课堂高效学习奠基。家校共育布置作业至关重要。教师指导学生掌握课堂笔记方法，记录疑问、重点等，培养学生良好学习习惯，借助笔记深化知识理解。错题资源也不容忽视，引导学生制作错题本，分析知识漏洞，针对性弥补不足，掌握正确学习方法，从根本上提升学习效率。

丰富学习材料可充实教学内容。依据学生认知和教学内容提供多样学习材料，如讲解“小数的初步认识”时，利用蔬菜价格单、购物清单、小木棒等材料，引导学生分类、思考、探究，深化小数概念认识。引导学生主动思考可提升思维品质。设计开放性问题，引发对数学核心知识的思考，像探讨生活中垂线与平行线，通过问题启发，让学生分析、动手实践，提升解决问题的能力，感受数学趣味性。情境教学同样关键，教师根据学生学习情况，创设生活情境，如讲解“分数加法和减法”时，以“运动会道具分发”为情境，引导学生思考运算概念和方法，体会数学学习价值。信息技术手段能优化课堂氛围。教师借助信息技术呈现生活中数学知识，如讲解“百分数”时，结合男女比例、网上讨论，帮助学生理解概念与应用价值，让学生直观感受数学趣味，深入掌握学习技能。

提高小学数学教育教学质量需综合运用多种创新策略与方法，通过生活情境、丰富资源、信息技术等多元手段，激发学生兴趣，提升思维能力和学习效果，为培养高素质数学人才奠定坚实基础。