​​西藏地区特殊教育政策以“全纳教育”为核心，通过专项补助、医教结合、送教上门等举措，确保残疾儿童少年义务教育安置率达100%，并构建覆盖学前至高中阶段的普惠体系。​​政策重点包括中央财政专项支持、师资培训强化、民族文化融合，以及寄宿制与走读并行的灵活模式，全面保障教育公平与质量提升。

西藏特殊教育补助资金由中央财政设立，通过因素法分配到各地市，优先改善办学条件不足的学校，并为资源教室、送教上门服务提供设备与交通补助。资金管理严格遵循“谁使用、谁负责”原则，确保专款专用，同时建立绩效评价机制提升效益。例如，2024年西藏已实现残疾儿童少年义务教育全覆盖，并计划到2025年建成高质量特殊教育体系。

针对高原地域特点，政策推行“医教结合”模式，为残疾学生配备康复设备，并鼓励普通学校设立资源教室。例如，拉萨市要求随班就读残疾学生达5人以上的学校必须建立资源教室，同时支持幼儿园开展残疾儿童学前教育。师资方面，通过待遇倾斜和专业培训，解决偏远地区特教师资短缺问题，并推广国家通用手语与盲文。

西藏政策注重文化融合，在课程中融入藏语文、传统艺术等内容，并依托寄宿制学校开展非遗传承活动。例如，尼木县中学将藏纸、藏香制作纳入课外实践，既保护文化遗产又增强学生认同感。寄宿制管理强调家校协同，通过家长开放日、动态数据共享等方式，确保学生自主选择寄宿或走读。

总结来看，西藏特殊教育政策通过多维度支持与特色实践，有效破解了地理与资源限制，未来需持续优化资源配置，深化“教育+康复”服务，进一步缩小城乡差距。