中国自古以来的教育发展可概括为以下五个阶段，涵盖从原始社会到封建社会的演变历程：

一、原始社会（约公元前21世纪—前21世纪）

• 教育形态 ：以口传身授为主，围绕生产生活展开，无专门教育机构和人员。

• 典型机构 ：夏朝的“校”、商朝的“序”、周朝的“庠”，为早期教育雏形。

二、奴隶社会（夏商周时期）

• 官学体系 ：西周形成“学在官府”模式，中央设“辟雍”，地方设“泮宫”，以“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为核心内容，培养贵族政治军事人才。

• 教育特点 ：教育与政治统一，资源集中于官府和贵族，具有阶级性。

三、春秋战国时期

• 私学兴起 ：孔子创办私学，主张“有教无类”，打破官府垄断，扩大教育对象范围。

• 学术繁荣 ：百家争鸣局面形成，儒家、墨家等学派推动思想文化发展。

四、秦汉时期

• 官学改革 ：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，确立儒学正统地位，设立太学、郡国学等官学。

• 教育内容 ：以儒家经典为主，同时发展律学、算学等实用学科。

五、隋唐至清末

• 科举制度 ：隋朝创立科举制，唐朝完善，成为选拔官员的主要途径，推动教育体系标准化。

• 教育机构 ：宋朝兴起书院，明清强化八股取士，形成以儒家思想为核心的教育传统。

总结 ：中国古代教育从原始社会的生产性传承，逐步发展为官学与私学并重的体系，科举制度贯穿封建社会，奠定了以儒家思想为核心的教育根基，为现代教育奠定理论基础。