教育心理学和教育学的难度因学科特性、学习要求及考试侧重点不同而存在差异，具体结论如下：

一、学科特性差异

1. 教育学

   • 偏向文科，课程以理论为主，如教育理论、教学方法等，强调概念记忆与理解。

   • 需记忆的内容较多，但考试题型多为基础选择题或简答题，侧重对基础知识的掌握。

2. 教育心理学

   • 交叉学科属性强，融合心理学与教育学，课程包含心理统计学、回归分析等理科内容。

   • 需具备数学基础和抽象思维能力，实践性题目较多，理论结合实际要求高。

二、学习与考试难度对比

1. 教育学

   • 背诵压力较大，但理解后记忆相对轻松，考试题型较直观。

   • 部分考生认为其难度在于理论应用，但实际考试对基础知识的覆盖面较广。

2. 教育心理学

   • 理论与实践结合，需同时掌握统计分析和教育理论，学习难度较高。

   • 考试中常涉及综合分析题，对抽象思维和跨学科知识运用能力要求严格。

三、建议

• 教育学 ：注重基础理论记忆，多做真题巩固知识点，考试时侧重选择题和简答题。

• 教育心理学 ：加强数学和统计学习，通过案例分析提升实践能力，真题演练解题技巧。

两者难度无绝对高低，需结合个人学习习惯和考试要求针对性备考。