小班美术活动《漂亮的窗帘》教案以培养幼儿创造力与审美能力为核心，结合动手实践与互动体验，亮点包括 多元材料创作 、 情景化故事引导 及 个性化表达鼓励 。通过玻璃纸颜料拓印、回形针装饰等材料应用，配合小动物角色情境激发兴趣，最终实现美术启蒙目标。
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教学目标与核心价值
教案围绕观察力（色彩、图案感知）、动手能力（剪贴、涂绘）及审美能力展开，通过“为新家制作窗帘”的任务驱动，帮助幼儿理解窗帘的实用性与装饰性。教师需引导幼儿感知线条、色块组合，例如区分直与弯的线条变化，或尝试对比色、邻近色的拼接搭配，强化基础美术素养。 -
多样化的材料与形式创新
传统水彩笔、蜡笔基础上，引入玻璃纸拓印、海绵印章/滚筒拓印、超轻黏土点缀等新媒体材。如参考案例中使用海绵拓印模拟窗帘褶皱纹理，或以回形针穿连设计金属质感窗帘，突破平面绘画限制，增强触觉维度体验。情景化任务中，可为小动物设计“纱帘”（透明材质感知）、“星空帘”（荧光颜料）等主题，拓展创意边界。 -
幼儿自主性与教师指导平衡
教师应弱化标准化评判标准，重视“错误价值”。如案例中小存叠加粉黄颜料创作纱帘，初期被误认为“画面脏乱”，实则体现色彩层级理解，教师需调整为正向反馈：“你的黄色纱帘让粉色更柔和啦！”引导时采用开放式提问，如“窗帘上的小熊朋友住在哪里？”或鼓励幼儿通过撕贴制造不规则边缘表现飘动感，避免模板化示范限制个性化发挥。 -
多场景延伸与教育延伸
成果可迁移至生活空间美化，如将作品组合悬挂于教室区角营造场景；或鼓励幼儿为家庭真实窗帘设计草图并说明设计理念。延伸环节建议融入角色扮演：幼儿扮演窗帘设计师接受“顾客”（同伴/教师）的色彩偏好订单，提升社会交往意识。同时可关联数概念，引导统计颜色使用数量或比较布料图案规律。
通过科学设计教案结构，小班美术《漂亮的窗帘》超越了单纯技法教授，成为融合艺术感知、问题解决与社交互动的综合成长载体。教师需以开放心态接纳幼儿独特表达，让每一次涂鸦与创作成为自我认知与美学启蒙之旅的起点。