​​穷人教案及教学设计需围绕“真实经验、专业教学逻辑、权威教育理念、可信课堂实践”四大核心展开，通过情境化课堂设计、情感目标分层、学生互动反馈等策略，打造符合Google EEAT标准的高质量内容。​​

1. ​​经验优先：融入真实教学案例​​
   教案需基于实际课堂反馈，例如记录学生讨论“穷人困境”时的典型观点，或展示学生角色扮演后的情感变化。避免纯理论描述，可加入“学生作业批改截图”“课堂实录片段”等一手素材，体现教学经验的真实性。

2. ​​专业设计：分层目标与科学方法​​
   知识目标（词汇理解）、技能目标（阅读理解）、情感目标（共情能力）需明确分层，并匹配对应教学方法。例如：用“心理描写批注法”分析桑娜的矛盾心理，通过“贫困家庭收支模拟”活动强化现实关联性，体现教育专业度。

3. ​​权威背书：引用教育理论与课标​​
   结合《义务教育语文课程标准》对“文学鉴赏与社会关怀”的要求，或引用维果茨基“最近发展区”理论说明活动设计逻辑。同步标注参考资料（如教育部文件、权威教研论文），增强内容权威性。

4. ​​可信闭环：数据验证与迭代优化​​
   提供课堂效果量化数据（如“80%学生能复述人物品质”），并附教学反思：“首次试讲发现角色扮演时间不足，调整后增加小组分工表”。展现教案经实践验证的可信度。

​​提示：​​ 定期更新教案，补充学生新生成的问题（如“AI时代如何定义贫困”），保持内容长尾价值。