​​中国教育思想史研究以郭齐家为代表，系统梳理了从先秦到近现代的教育理念演变，核心贡献在于提炼出​​“伦理本位、实践导向”的中华教育传统​​，并揭示其对当代素质教育的启示。​​

郭齐家通过分析孔子“有教无类”、孟子“性善论”等思想，指出中国古代教育强调道德教化与社会责任，而非单纯知识传授。这一传统在朱熹“格物致知”、王阳明“知行合一”等理论中进一步深化，形成以人格培养为目标的教育体系。

其研究特别关注教育思想与社会变迁的互动。例如，汉代“独尊儒术”将教育纳入国家治理框架，宋代书院制度则推动学术自由与民间教育发展。这种历史视角为理解现代教育政策的文化根基提供了重要参照。

郭齐家还对比了中西方教育哲学差异：中国注重“内圣外王”的成人之道，西方侧重理性思维与个体发展。这种比较为全球化背景下融合两种传统提供了思路，如当前提倡的“核心素养”教育便吸收了传统德育元素。

中国教育思想史的当代价值在于，它提醒我们教育不仅是技能训练，更是文化传承与价值观塑造。从“因材施教”到“生活即教育”，这些理念至今仍影响着家校共育、职业教育等领域的改革方向。

理解郭齐家的研究，本质是把握中华文明的教育智慧——它始终在回答“培养什么人、如何培养人”的根本问题。这种历史纵深感，正是探索未来教育出路的珍贵资源。