计算机教育属于教育学和计算机科学与技术的交叉学科，具体可以从以下几个方面来看：
一、学科分类角度
在教育学领域
计算机教育属于教育技术学的范畴。教育技术学是研究教育技术的理论和实践的学科，它关注如何运用各种技术手段来优化教育教学过程。计算机作为一种重要的现代教育技术工具，计算机教育研究如何将计算机技术融入到教学内容、教学方法和教学评价等多个环节。例如，在教学内容方面，开发基于计算机的多媒体教学课件，利用计算机图形、音频、视频等多种形式呈现知识，使抽象的计算机概念（如编程中的算法逻辑）变得直观易懂。
它还涉及到教育心理学和教育学原理。在教育心理学方面，研究学生在计算机学习过程中的认知特点、学习动机、学习策略等。比如，了解学生在学习编程语言时，如何通过认知建构来掌握复杂的语法和逻辑结构。从教育学原理角度，探讨计算机教育课程的设置、教学目标的制定以及教学模式的选择。例如，确定计算机基础课程是采用传统的课堂讲授模式，还是基于项目驱动的实践教学模式。
在计算机科学与技术领域
计算机教育与计算机科学与技术的各个分支密切相关。它需要涵盖计算机基础知识，如计算机组成原理、操作系统等内容。以计算机组成原理为例，计算机教育要让学生了解计算机硬件的基本结构，包括中央处理器（CPU）、存储器、输入输出设备等各个部件的功能和相互连接方式。同时，还涉及软件开发相关的知识，像编程语言（如Python、Java等）的教学，让学生掌握编程的基本语法、数据结构、算法等知识，能够进行简单的软件开发实践。
它还关注计算机技术的前沿领域在教育中的应用。例如，人工智能教育是计算机教育的一个新兴方向。它不仅教授学生人工智能的基本概念，如机器学习、深度学习等，还探索如何利用人工智能技术来辅助教学，如智能辅导系统可以根据学生的学习情况提供个性化的学习建议。
二、从职业分类角度（如果从就业角度考虑计算机教育相关职业）
教育行业
计算机教育工作者可以担任中小学计算机教师。他们负责教授计算机基础课程，如信息技术课程，包括计算机操作、办公软件应用等内容。在高中阶段，还可能涉及计算机编程初步等课程。例如，在信息技术课程中，教师要教会学生如何使用文字处理软件（如Word）进行文档编辑，包括格式设置、排版等操作。
在高等院校，计算机教育专业人员可以成为计算机专业课程的教师。他们可能教授计算机专业核心课程，如数据结构、计算机网络等。例如，在数据结构课程教学中，教师要讲解线性表、树、图等数据结构的定义、存储结构和操作算法，并且通过实验课程指导学生实现这些数据结构的编程操作。
培训行业
计算机教育也涉及社会培训机构。这些机构的计算机教育人员可以开展各种计算机技能培训课程。比如，针对企业员工开展办公自动化培训，提高员工使用计算机进行日常办公的效率；或者开设编程语言培训课程，为有志于从事软件开发的职业人士提供技能提升服务。